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神经病学理论课是针对临床医学专业本科生大四年级学生开设，这一年级的学生已进入课间实习阶段，下一年将步入生产实习阶段，随后即将毕业进入临床工作阶段。神经病学理论复杂、内容抽象，学生普遍反应其内容不好掌握。如何在有限的时间里获得最佳的教学效果，为学生顺利进入临床工作奠定基础，笔者在6年的教学工作中，获得了一些教学的体会，阐述于此并请同仁指正。