探讨护生早期接触临床对基础护理实验教学的影响

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目的探讨护生早期接触临床对基础护理试验教学的影响。方法选取我校2014级五年制高护专业180名专科护生作为研究对象,按照其意愿分为对照组和观察组,各90例。对照组给予常规教学,观察组给予护生早期接触临床教学。两组护生统一开展基础护理实验教学后量化考核,且以问卷调查的方式,了解护生早期接触临床对基础护理实验教学的影响。结果观察组护生的基础护理操作评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);且观察组在问卷调查中,有93.33%的护生认为早期接触临床对基础护理实验教学具有促进作用。结论护生早期接
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