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摘要：对于数学科目而言，课外作业练习环节一直以来都在教育教学过程中占据着举足轻重的地位，假如运用得当，我们的数学综合能力则可以通过科学练习实现大幅度提升。因此，在平时学习过程中，作为高中生的我们就需要充分认识到课外作业练习的重要性，同时不断就具体的练习内容及方式等进行自主探索，从而在教师的引导下得出众多适用于自己的具体策略，益于大大提升自己课外作业练习的效率，优化作业练习质量。
关键词：高中数学;课外练习作业;学习效率
长期以来，我们基本都处于一个考试第一的学习环境当中，即只有在考试中取得较好成绩的学生才算得上一个好学生，在此压力下，无论是教师还是作为学生的我们都将大量习题练习当作了提升自身综合能力的唯一途径。因此，在进行数学课外作业练习时，我们大多都习惯在教师指引下积极投身于题海当中，以期获得预想的学习结果，但是这种做法往往是事倍功半的。为了改善以上状况，在平时进行课外作业练习时，作为高中生的我们就需要有一定的自我思考，而不要一味傻学、死学，从而大大提升自己课外作业练习的效率与质量，益于数学能力全面增强。
一、重视课堂听讲，夯实自身数学基础知识
一般情况下，我们进行课外作业练习的主要目的在于巩固课上所学的同时深化数学能力，因此，课外练习中的题目势必需要切合课本知识，但是也要有一定的难度，否则不但达不到练习目的，反而会对我们起到一定的误导作用。由此可知，作为高中生的我们在平时课堂学习过程中就需要认真聆听教师讲解，尽可能在课堂上掌握最多的数学知识，夯实数学基础，以有能力独立完成课外作业练习任务，进而有能力进行深一步锻炼提升。
例如，在跟随教师引导学习《直线、平面平行的判定及其性质》这一课时数学知识内容的时候，我们就需要在认真听讲的同时将诸如“直线与一平面内一条直线平行，则直线与此平面平行”等基础知识理解记忆下来。在此基础上当教师在为我们布置诸如“过直线外边一点是否只能画一条直线与此直线相平行？”“现有甲、乙两条不相交的直线，那么过直线乙同时又平行于甲的平面有几个？”等相关课外练习题目时，我们即可做到游刃有余，顺利完成解答任务。最终，作为高中生的我们即可在有效提高做题效率的同时得到优质锻炼，强化课堂学习效果，大幅度增强学科学习能力。
二、参与同学讨论，拓展自身数学思维能力
在数学知识学习过程中，一定的数学思维能力是必不可缺的，在高水平數学思维能力的加持下，我们也会有能力作深入的研究与探寻，从而在快速完成教师所布置的课外作业的同时有能力进行延伸性学习，益于数学成绩水平得以提升。因此，在平时进行课外作业练习的时候，作为高中生的我们就可以与同学们自由结成学习小组，共同就需要完成的作业题目进行讨论交流，从而在彼此启发下逐步拓展自身的数学思维能力，为深一步学习提升奠定良好基础。
例如，在跟随教师完成《空间几何体的三视图和直观图》相关学习任务以后，教师通常会为我们布置一定的课外练习习题作业，如“请同学们试用斜二测法画一个长方体的直观图，具体这个长方体的长为4厘米，宽为3厘米，高为2厘米。”“一个三角形在直观图中所对应的是一个边长为1的正三角形，那么请问原来那个三角形的面积是多少？”等等。在具体做题过程中，我们就可以与熟悉的同学组成一个作业小组，一起进行作业练习，同时还可以时时就自己与同学的疑问进行热烈讨论与交流，以得出正确解答方案。在此作业练习过程中，每个学生可能都有着自己独特的思考角度，从而益于我们在同学启发下进一步打开数学想象与探究思维，益于数学综合思维能力实现大幅度拓展，助力课外作业练习效率稳步提升。
三、明确自身弱点，增加专项自主作业练习
进入高中阶段，数学题目的难度进一步加大，因此，作为高中生的我们不可避免地就会遇到诸多难以理解的知识点，以及难以解答的数学题目类型、内容等，而这势必将对我们数学综合成绩提升造成一定的阻碍作用。因此，在平时具体学习过程中，除了要完成教师所布置的基本课外作业练习任务以外，我们还需要在全面认识到自己不足的同时自主进行针对性的作业练习，以益于消除影响自身进步的障碍。
例如，在跟随教师完成《空间几何体》这一章学习以及练习任务以后，我们可能发现自己基础性知识掌握较好，但是在遇到《空间几何体的表面积与体积》这一部分相关计算题目的时候总是难以解出正确答案，因此，我们就可以在基础练习之余自行从课外搜集一系列相关的作业题目进行专门练习，如“现要建一个正四棱锥形的水塔，高为0.85米，底面边长为1.5米，那么此塔塔顶需要多大面积的铁板？”等等。久而久之，我们就可以通过有效的课外作业练习克服自己的数学学习弱点，为深一步学习奠定良好基础。
总之，基于数学学科学习特点以及每一个高中生都要面临的巨大学习任务，作为高中生中一员的我们就需要不断对自己的课外作业练习行为进行科学反思，从而在不断改进与优化中大大提升实践锻炼效率，为自身数学综合能力提升增添强大助力。
参考文献：
[1]王新园.高中生数学作业习惯的调查研究[D].武汉：华中师范大学，2017.
[2]王泽府.高中生数学作业的现状调查分析与对策[J].学周刊，2016（21）：152-153.
作者简介：
柳泽宇，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市一中。
关键词：高中数学;课外练习作业;学习效率
长期以来，我们基本都处于一个考试第一的学习环境当中，即只有在考试中取得较好成绩的学生才算得上一个好学生，在此压力下，无论是教师还是作为学生的我们都将大量习题练习当作了提升自身综合能力的唯一途径。因此，在进行数学课外作业练习时，我们大多都习惯在教师指引下积极投身于题海当中，以期获得预想的学习结果，但是这种做法往往是事倍功半的。为了改善以上状况，在平时进行课外作业练习时，作为高中生的我们就需要有一定的自我思考，而不要一味傻学、死学，从而大大提升自己课外作业练习的效率与质量，益于数学能力全面增强。
一、重视课堂听讲，夯实自身数学基础知识
一般情况下，我们进行课外作业练习的主要目的在于巩固课上所学的同时深化数学能力，因此，课外练习中的题目势必需要切合课本知识，但是也要有一定的难度，否则不但达不到练习目的，反而会对我们起到一定的误导作用。由此可知，作为高中生的我们在平时课堂学习过程中就需要认真聆听教师讲解，尽可能在课堂上掌握最多的数学知识，夯实数学基础，以有能力独立完成课外作业练习任务，进而有能力进行深一步锻炼提升。
例如，在跟随教师引导学习《直线、平面平行的判定及其性质》这一课时数学知识内容的时候，我们就需要在认真听讲的同时将诸如“直线与一平面内一条直线平行，则直线与此平面平行”等基础知识理解记忆下来。在此基础上当教师在为我们布置诸如“过直线外边一点是否只能画一条直线与此直线相平行？”“现有甲、乙两条不相交的直线，那么过直线乙同时又平行于甲的平面有几个？”等相关课外练习题目时，我们即可做到游刃有余，顺利完成解答任务。最终，作为高中生的我们即可在有效提高做题效率的同时得到优质锻炼，强化课堂学习效果，大幅度增强学科学习能力。
二、参与同学讨论，拓展自身数学思维能力
在数学知识学习过程中，一定的数学思维能力是必不可缺的，在高水平數学思维能力的加持下，我们也会有能力作深入的研究与探寻，从而在快速完成教师所布置的课外作业的同时有能力进行延伸性学习，益于数学成绩水平得以提升。因此，在平时进行课外作业练习的时候，作为高中生的我们就可以与同学们自由结成学习小组，共同就需要完成的作业题目进行讨论交流，从而在彼此启发下逐步拓展自身的数学思维能力，为深一步学习提升奠定良好基础。
例如，在跟随教师完成《空间几何体的三视图和直观图》相关学习任务以后，教师通常会为我们布置一定的课外练习习题作业，如“请同学们试用斜二测法画一个长方体的直观图，具体这个长方体的长为4厘米，宽为3厘米，高为2厘米。”“一个三角形在直观图中所对应的是一个边长为1的正三角形，那么请问原来那个三角形的面积是多少？”等等。在具体做题过程中，我们就可以与熟悉的同学组成一个作业小组，一起进行作业练习，同时还可以时时就自己与同学的疑问进行热烈讨论与交流，以得出正确解答方案。在此作业练习过程中，每个学生可能都有着自己独特的思考角度，从而益于我们在同学启发下进一步打开数学想象与探究思维，益于数学综合思维能力实现大幅度拓展，助力课外作业练习效率稳步提升。
三、明确自身弱点，增加专项自主作业练习
进入高中阶段，数学题目的难度进一步加大，因此，作为高中生的我们不可避免地就会遇到诸多难以理解的知识点，以及难以解答的数学题目类型、内容等，而这势必将对我们数学综合成绩提升造成一定的阻碍作用。因此，在平时具体学习过程中，除了要完成教师所布置的基本课外作业练习任务以外，我们还需要在全面认识到自己不足的同时自主进行针对性的作业练习，以益于消除影响自身进步的障碍。
例如，在跟随教师完成《空间几何体》这一章学习以及练习任务以后，我们可能发现自己基础性知识掌握较好，但是在遇到《空间几何体的表面积与体积》这一部分相关计算题目的时候总是难以解出正确答案，因此，我们就可以在基础练习之余自行从课外搜集一系列相关的作业题目进行专门练习，如“现要建一个正四棱锥形的水塔，高为0.85米，底面边长为1.5米，那么此塔塔顶需要多大面积的铁板？”等等。久而久之，我们就可以通过有效的课外作业练习克服自己的数学学习弱点，为深一步学习奠定良好基础。
总之，基于数学学科学习特点以及每一个高中生都要面临的巨大学习任务，作为高中生中一员的我们就需要不断对自己的课外作业练习行为进行科学反思，从而在不断改进与优化中大大提升实践锻炼效率，为自身数学综合能力提升增添强大助力。
参考文献：
[1]王新园.高中生数学作业习惯的调查研究[D].武汉：华中师范大学，2017.
[2]王泽府.高中生数学作业的现状调查分析与对策[J].学周刊，2016（21）：152-153.
作者简介：
柳泽宇，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市一中。