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摘 要：阅读教学是初中语文教学活动的重要组成部分，一定程度上关系着教师教学目标的实现，以及学生语文学习成绩的提高。如何提高初中语文阅读教学的有效性，成为一线教育工作者研究的重要问题。本文对提高阅读有效性的策略进行探讨，以供参考。
关键词：初中语文；阅读教学；有效性；措施
阅读教学是初中语文教学的重点，有助于提高学生的阅读能力，陶冶学生情操，培养学生的综合语文素养。因此，初中语文教师应加强对阅读教学重要性的认识，积极寻找有效的教学措施，提高阅读教学水平与质量，为初中语文阅读教学目标的顺利完成奠定基础。
一、做好课前准备
教学实践中，初中语文阅读教学是否有效很大程度上取决于教师的课前准备是否充分。众所周知，若语文教师备课不充分或根本不备课就开展阅读教学活动，很难实现教学的有效性。为此，阅读教学活动开展前，教师应精心备课，并注重考虑以下内容。首先，明确每节课的教学目标。哪些是教学的重点、难点，做到心中有数。其次，精心安排教学环节。根据阅读教学目标，将阅读课堂分为若干环节，各环节安排哪些教学内容，应划分清晰，环环相扣，逐步引导学生思考，加深学生对阅读内容的理解。最后，注重阅读教学的拓展。学生初步完成阅读学习任务后，教师应适当进行拓展，尤其对拓展内容、如何拓展以及通过拓展要达到什么效果，应做到心中有数。
例如，在讲解《从百草园到三味书屋》时，教师充分备课安排三个课时进行教学，明确不同课时的重点。第一课时要求学生自己阅读，明确教材中的重点字词，重点记忆。第二课时，在第一课时的基础上，要求学生深入阅读，体会作者对百草园及三味书屋的感情，并提出一些问题要求学生思考，如百草园与三味书屋给学生的感受有什么不同？使用了哪些生动的词语描写百草园的动植物？作者对三味书屋的先生印象如何？在第三课时要求学生对比阅读百草园和三味书屋之间的不同，并揣测作者用意，引发学生对当时教育的思考。
二、注重教学过程
教学过程是语文阅读教学有效性实施的关键，教师应从教学目标出发，注重以下内容的落实：第一，注重课堂导入的新颖性。新颖的课堂导入能迅速吸引学生眼球，抓住学生的注意力，为阅读教学的开展奠定良好基础。第二，给学生明确的阅读指导。众多周知，教学活动中，教师是学生的指路人，明确的指导能使学生及时抓住学习重点，少走弯路，提高教学效率，因此，进行阅读指导时，教师应语言清晰、到位。第三，多给予鼓励性评价。教师应抓住初中生善于表现、渴望得到肯定的心理特点，多给予鼓励性评价，肯定学生取得的成绩，充分调动学生阅读学习的积极性。
例如，在讲解《苏州园林》时，教师可使用多媒体向学生展示苏州园林的一些美景，自然地导入阅读内容，以很好地调动学生的阅读兴趣。同时，为避免学生在阅读过程中抓不住重点，此时教师可将阅读的要求板书在黑板上，使学生明确哪些是阅读的重点，从而有目的地进行阅读。如《苏州园林》阅读的重点为：通过认真阅读苏州园林课文内容，要求学生认真体会课文先总说后分说的结构特点，揣测语言的多样性。另外，当学生完成教师列出的阅读要求，并能说出自己独到的见解时，教师应及时给予鼓励，在鼓励的基础上委婉地指出存在的不足。如此，不仅学生容易接受，而且受到教师鼓励的学生，学习积极性会高涨，进而提高阅读教学的有效性。
三、运用教学技巧
初中语文阅读教学实践中，为提高教学的有效性，教师应注重运用教学技巧。多数一线教师经过多年的积累，掌握很多教学技巧，一定程度上提高了教学质量与效率。因此，教师应结合阅读教学特点，采用相关教学技巧，实现阅读教学有效性的提高。实践表明，语文阅读教学实践中应用多媒体、合作竞赛、师生角色互换等方法效果显著。
例如，在讲解《沁园春·雪》时，教师可运用多种教学技巧，激发学生的阅读兴趣，提高阅读教学的有效性。一方面教师可收集视频短片并在课堂上播放，为学生介绍作者的时代背景，加深学生对课文的理解。另一方面，教师可将学生分成不同小组，开展阅读比赛，充分调动学生参与阅读活动的热情。实践表明，采用合作竞赛法开展阅读教学，能使学生更加专注与努力，有助于顺利实现阅读教学的目标。
四、总结
初中语文的阅读教学效果受很多因素影响，教师应注重总结与反思，精心做好课前准备，重视教学过程，应用教学技巧，提高学生参与阅读教学活动的热情，在完成阅读教学目标的同时，提升学生的语文综合素养。
参考文献：
[1]于燕.新课程标准下提高初中语文阅读教学有效性的策略[J].现代语文（教学研究版），2015（3）.
[2]方寿华.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].中学课程辅导（教师通讯），2015（33）.
[3]韩军.试论如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].赤子（上中旬），2015（3）.
关键词：初中语文；阅读教学；有效性；措施
阅读教学是初中语文教学的重点，有助于提高学生的阅读能力，陶冶学生情操，培养学生的综合语文素养。因此，初中语文教师应加强对阅读教学重要性的认识，积极寻找有效的教学措施，提高阅读教学水平与质量，为初中语文阅读教学目标的顺利完成奠定基础。
一、做好课前准备
教学实践中，初中语文阅读教学是否有效很大程度上取决于教师的课前准备是否充分。众所周知，若语文教师备课不充分或根本不备课就开展阅读教学活动，很难实现教学的有效性。为此，阅读教学活动开展前，教师应精心备课，并注重考虑以下内容。首先，明确每节课的教学目标。哪些是教学的重点、难点，做到心中有数。其次，精心安排教学环节。根据阅读教学目标，将阅读课堂分为若干环节，各环节安排哪些教学内容，应划分清晰，环环相扣，逐步引导学生思考，加深学生对阅读内容的理解。最后，注重阅读教学的拓展。学生初步完成阅读学习任务后，教师应适当进行拓展，尤其对拓展内容、如何拓展以及通过拓展要达到什么效果，应做到心中有数。
例如，在讲解《从百草园到三味书屋》时，教师充分备课安排三个课时进行教学，明确不同课时的重点。第一课时要求学生自己阅读，明确教材中的重点字词，重点记忆。第二课时，在第一课时的基础上，要求学生深入阅读，体会作者对百草园及三味书屋的感情，并提出一些问题要求学生思考，如百草园与三味书屋给学生的感受有什么不同？使用了哪些生动的词语描写百草园的动植物？作者对三味书屋的先生印象如何？在第三课时要求学生对比阅读百草园和三味书屋之间的不同，并揣测作者用意，引发学生对当时教育的思考。
二、注重教学过程
教学过程是语文阅读教学有效性实施的关键，教师应从教学目标出发，注重以下内容的落实：第一，注重课堂导入的新颖性。新颖的课堂导入能迅速吸引学生眼球，抓住学生的注意力，为阅读教学的开展奠定良好基础。第二，给学生明确的阅读指导。众多周知，教学活动中，教师是学生的指路人，明确的指导能使学生及时抓住学习重点，少走弯路，提高教学效率，因此，进行阅读指导时，教师应语言清晰、到位。第三，多给予鼓励性评价。教师应抓住初中生善于表现、渴望得到肯定的心理特点，多给予鼓励性评价，肯定学生取得的成绩，充分调动学生阅读学习的积极性。
例如，在讲解《苏州园林》时，教师可使用多媒体向学生展示苏州园林的一些美景，自然地导入阅读内容，以很好地调动学生的阅读兴趣。同时，为避免学生在阅读过程中抓不住重点，此时教师可将阅读的要求板书在黑板上，使学生明确哪些是阅读的重点，从而有目的地进行阅读。如《苏州园林》阅读的重点为：通过认真阅读苏州园林课文内容，要求学生认真体会课文先总说后分说的结构特点，揣测语言的多样性。另外，当学生完成教师列出的阅读要求，并能说出自己独到的见解时，教师应及时给予鼓励，在鼓励的基础上委婉地指出存在的不足。如此，不仅学生容易接受，而且受到教师鼓励的学生，学习积极性会高涨，进而提高阅读教学的有效性。
三、运用教学技巧
初中语文阅读教学实践中，为提高教学的有效性，教师应注重运用教学技巧。多数一线教师经过多年的积累，掌握很多教学技巧，一定程度上提高了教学质量与效率。因此，教师应结合阅读教学特点，采用相关教学技巧，实现阅读教学有效性的提高。实践表明，语文阅读教学实践中应用多媒体、合作竞赛、师生角色互换等方法效果显著。
例如，在讲解《沁园春·雪》时，教师可运用多种教学技巧，激发学生的阅读兴趣，提高阅读教学的有效性。一方面教师可收集视频短片并在课堂上播放，为学生介绍作者的时代背景，加深学生对课文的理解。另一方面，教师可将学生分成不同小组，开展阅读比赛，充分调动学生参与阅读活动的热情。实践表明，采用合作竞赛法开展阅读教学，能使学生更加专注与努力，有助于顺利实现阅读教学的目标。
四、总结
初中语文的阅读教学效果受很多因素影响，教师应注重总结与反思，精心做好课前准备，重视教学过程，应用教学技巧，提高学生参与阅读教学活动的热情，在完成阅读教学目标的同时，提升学生的语文综合素养。
参考文献：
[1]于燕.新课程标准下提高初中语文阅读教学有效性的策略[J].现代语文（教学研究版），2015（3）.
[2]方寿华.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].中学课程辅导（教师通讯），2015（33）.
[3]韩军.试论如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].赤子（上中旬），2015（3）.