英语学习的兴趣是英语教学的生命。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语不感兴趣。因此,作为英语教师,首先应该激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生主动参与的积极性。那么如何激发学生学习英语的兴趣呢?笔者根据多年的教学实践,总结出以下几点体会。
　　一、构建和谐、平等的师生关系
　　构建和谐、平等的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。如果一个教师不热爱他的学生,那他就不可能去帮助他们更好地学习;相反如果一个学生对自己的任课教师有对抗情绪,那他就会厌恶这门课程。因此,教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。教师要深入学生,了解学生的兴趣、爱好,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之,而是批评和表扬是出于同一个目的——爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要,也只有这样师生才能关系和谐,感情融洽,学生才能兴趣盎然地进行学习。
　　二、用口诀帮助记忆,提高学生学英语热情
　　英语语法规则,单词的用法区别,发音规则等,学起来枯燥无味,常让学生感到头疼。那么怎么解决这些难题呢?教师课后要多动脑筋,多花功夫。如编些口诀来帮助学生记忆,降低学习难度,提高学生学英语的热情。对初一学生讲“be”动词的用法及口诀:I用am,you 用are,is用于他,她,它,复数全用are。又如,教学a 的开音节单词时,我编写了:Name,name,what’s your name? Game,game,let’s play a game.Lake,lake,this is a lake.Make,make,I can make a cake. 学生朗读这些顺口溜,感到很新鲜,而且读得上口,在他们急于想知道这些句子意思的欲望下,再给他们讲解,很快他们就记熟了。所以,教师只要常归纳,多积累,勤总结,口诀就会不断涌出,教学也定会妙趣横生。
　　三、不断变换教学形式有利于保持学习兴趣
　　单一的教学方法是乏味的。为了保持学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,采用不同的教法。中学英语教学应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点,采用多种形式,如做游戏、讲英语故事、听录音、观看幻灯、录像等进行有趣的比赛和角色扮演,寓教于乐,吸引学生。同时教师要特别注意课堂艺术,语言要幽默风趣,使课堂生动活泼。
　　四、尽量使用直观教具,为学生创造良好的听说环境
　　生动活泼的英语课堂气氛,能使学生大脑皮层处于兴奋状态,易于激起学习的兴趣。为了让学生能自然地感受新知识,理解掌握新内容,在课堂上尽量使用直观教具:如实物、图片、简笔画、录音机等。为增强学生学习兴趣,上课需要的直观教具发动学生从家里带来,还请绘画特长生帮助画教学图片。这些教具都出于学生之手,训练时他们倍感亲切,既增添了学习兴趣,又提高了学习效果。如在教学There be 句型时,准备些牛奶、苹果、香蕉、蛋糕和篮子,然后指着实物说:There is a basket on the teacher’s desk.然后问:What are these in the basket? 学生回答:There are some cakes in the basket.学生看着美味的蛋糕、香甜的苹果,心领神会,读得声音非常响亮;嗅觉、味觉、听觉一起参与感知,很快就记住了句型。
　　五、创造一个轻松愉快的学习环境
　　传统的教学模式,课堂上教师总是一味地向学生灌输,学生始终处于被动的学习地位,因而也就无兴趣。即使那些认真学习的学生,也无非把自己当作知识的记忆器。课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响很大,为学生创造轻松、愉快的学习环境至关重要。为了做到这一点,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学。为了淡化传统教学给人们的印象,要“寓教于乐”、“动静结合”。课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语,或集体唱一首英语歌曲,从而活跃气氛,激发学生兴趣,完成教学前的预热活动。
　　六、讲究导入和结尾的艺术性
　　英语有一则谚语说:“良好的开端,是成功的一半。”(A good beginning is half done.)导入新课要讲究艺术。语言总是和情景连在一起的,有了情景学生才印象深刻,学得才有趣。让每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感,从而情趣大振,热情倍增。一旦学生出了差错,教师不要训斥,要注意纠正错误的技巧,保护学生的积极性不受打击。教师根据不同的情况,下课前可给学生设置一个新的“悬念”,留一个耐人寻味的问题,让学生小结一下课堂主要内容等。总之,一堂课始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。