从ESL学习者的角度研究影响第二语言心理词汇有效提取的因素

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第二语言心理词汇受到第一语言心理词汇的影响,但二者的存储和提取机制是不同的。本文旨在通过分析L1与L2心理词汇提取的不同过程,指出L2心理词汇的提取过程主要受到ESL学习者自身的第二语言心理词汇的量和质的制约,即词汇量和词汇知识的深度的影响,并指出第二语言心理词汇的进一步研究将会为二语教学带来重大的理论和实践意义。
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