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【摘要】 在信息科学时代，数学已经越来越显得特别重要，为了大面积提高初中学生的数学水平，在数学教学实践活动过程中，通过培养学生学习兴趣，提高学习效率，从而提高整个民族的数学素养，服务于社会。
【关键词】 兴趣 思维 数学能力
【中图分类号】 G42 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）11（a）-0151-01
数学没有音乐悦耳动听，没有美术赏心悦目，而是高度抽象的理论性科学，因而好像显得趣味不浓，所以越来越多的人厌学数学，特别是增加几何内容后，数学的学习急剧分化。大量的调查表明：通过初中三年的数学学习后，喜爱数学学科的学生不到百分之二十。怎样才能使大多数学生不厌学数学呢？这是一件极其重要的大事。
在教学实践中，如何培养学生的学习兴趣呢？结合自己的教学实践，下面谈几点肤浅的认识。
1 明确目的，产生兴趣
学生踏人中学，上第一堂数学课时，必须讲数学的重要性，激发学生的求知欲。首先，数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时，为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。其次，数学是人們生活、劳动学习必不可少的工具，从简单的数字运算到高级的精密运算，从简单的思维到高级抽象思维、逻辑思维，从原始的战争到高科技的战争，无处不体现数学的重要。所以，当前国际经济的竞争，在某种程度上已经转化为数学教育的竞争，对所有学生进行优质的数学教育是一个国家经济兴旺发达所必需的。
2 关心爱护学生，唤起兴趣
苏霍姆林斯基说：“学生在某一学科上学业落后，考试不及格，这倒并不怕，而最可怕的是他那冷淡的态度。”的确如此，一个教师不管你多有名望，学生一旦不喜欢你，即使课讲得再精彩，他也不会问津的。所以作为一名教师，必须有高度的责任感，强烈的事业心，认真备课、讲课，细致批改作业，虚心听取和接受每一位学生的意见和要求，治学严谨，为人师表，关心体贴学生的业余生活，使学生感到温暖。这样，学习效果自然会好。
3 数学的美，吸引兴趣
数学家克莱因认为：“数学是人类最高超的智力成就，也是人类心灵独特的创作，音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可以改善物质生活，但数学能给予以上一切。”在数学教学过程中，应该随时结合教学，给学生以美的感觉。如：数学符号na表示了a+a+……+a（n个a相加），an“表示了aa……a（n个a相乘），以简洁的外形表示其丰富的内涵，给人以简洁美的享受；大家熟知的黄金分割，满足0.618：1就给人一种协调美的感觉；实数a与-a互为相反数给人以对称美的感受，数的概念的扩充到统一形成统一美；圆周率耵的小数位数给人以奇异美的感觉等。不要让学生有机会形成数学枯燥乏味的心理，从而吸引学生学习数学。
4 创设课堂引入，激发兴趣
教师为打开学生欲学知识的大门，而精心设计巧妙的课堂引入能吸引学生注意力，打开学生的思路，明确教学目的，激发学习兴趣。如讲“韦达定理”时，可让学生判断方程：2005x2+200x一205=0的根的情况，学生推算起来发现很麻烦，抓住学生这一心理特点后，其实很容易，结果是一正一负，且负根的绝对值较大，怎样算出来呢？学习了“韦达定理”后一目了然。让学生产生急于解决问题的欲望，但用自己现有知识又无法解决，因而产生了非知不可的学习动机。又如，讲“勾股定理”时，可以这样引入：古希腊毕达哥拉斯证出了这个定理后，十分欣喜，宰了一百头牛进行庆贺。学生会感到，到底是一个什么样的定理，值得这么大场面庆贺，产生了好奇心，驱使学习动机。
5 开展数学课外活动，提高兴趣
适当地开展一些有意义的数学课外活动，可以拓宽学生的视野，也把抽象变成具体、生动、有趣，从而提高学生学习数学的兴趣。如讲数学家的故事，介绍高斯的聪明才智，陈景润的严谨治学、不断进取等典型的事例，使学生从中吸取力量，得到教育；讲数学发现的故事，数学童话故事等；做一些有意义的数学游戏，把数学原理融于娱乐之中。比如，有一种“猜数术”，让猜想者想好一个数藏在心里之后，把这个数乘以23再加上20，然后再除以5，再把所得的商减去原来的数，表演者能立即说出结果是4，事实上，这是一个简单的代数运算，设藏在心里的数为x，按照上述的运算过程得：（23x+20）÷5一x，在这个运算中，不管你事先想到的数是多少，结果都是4。又如，扑克游戏：甲同学背对乙同学，让乙同学按下列四步进行：第一步，分发左、中、右三堆牌（每堆牌不少于两张，且各堆牌的张数相同）；第二步，从左边一堆拿出两张，放人中间一堆；第三步，从右边一堆拿出一张，放人中间一堆；第四步，左边一堆有几张牌，就从中间一堆拿几张牌放人左边一堆，这时，甲同学准确说出了中间一堆牌在完成第四步后剩下的张数。让学生把这种神奇的变术划归为简单的代数运算，从而对数学充满乐趣感。另外，可以进行数学竞赛，写数学小论文、数学课外阅读，数学课外制作等层次稍高的课外活动来满足不同层次的学生的需要，更好地充分发挥青少年学生数学方面的聪明才智，增强他们的创造意识和开拓精神，丰富课外活动，提高学生学习兴趣。
总之，培养学生学习兴趣的方式是多种多样的，除以上这些方法外，还可用直观教学，教师风趣、协调的肢体语言艺术等来诱发兴趣。为了给学生的终身可持续发展奠定良好的基础，实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数，不同的人在数学上得到不同的发展。”作为战斗在第一线的同行们，要不断地更新观念，不断改进教学方法和教学手段，为了学生的一切，为了一切的学生，要与时俱进，才能适应社会发展的需要。
【关键词】 兴趣 思维 数学能力
【中图分类号】 G42 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）11（a）-0151-01
数学没有音乐悦耳动听，没有美术赏心悦目，而是高度抽象的理论性科学，因而好像显得趣味不浓，所以越来越多的人厌学数学，特别是增加几何内容后，数学的学习急剧分化。大量的调查表明：通过初中三年的数学学习后，喜爱数学学科的学生不到百分之二十。怎样才能使大多数学生不厌学数学呢？这是一件极其重要的大事。
在教学实践中，如何培养学生的学习兴趣呢？结合自己的教学实践，下面谈几点肤浅的认识。
1 明确目的，产生兴趣
学生踏人中学，上第一堂数学课时，必须讲数学的重要性，激发学生的求知欲。首先，数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时，为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。其次，数学是人們生活、劳动学习必不可少的工具，从简单的数字运算到高级的精密运算，从简单的思维到高级抽象思维、逻辑思维，从原始的战争到高科技的战争，无处不体现数学的重要。所以，当前国际经济的竞争，在某种程度上已经转化为数学教育的竞争，对所有学生进行优质的数学教育是一个国家经济兴旺发达所必需的。
2 关心爱护学生，唤起兴趣
苏霍姆林斯基说：“学生在某一学科上学业落后，考试不及格，这倒并不怕，而最可怕的是他那冷淡的态度。”的确如此，一个教师不管你多有名望，学生一旦不喜欢你，即使课讲得再精彩，他也不会问津的。所以作为一名教师，必须有高度的责任感，强烈的事业心，认真备课、讲课，细致批改作业，虚心听取和接受每一位学生的意见和要求，治学严谨，为人师表，关心体贴学生的业余生活，使学生感到温暖。这样，学习效果自然会好。
3 数学的美，吸引兴趣
数学家克莱因认为：“数学是人类最高超的智力成就，也是人类心灵独特的创作，音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可以改善物质生活，但数学能给予以上一切。”在数学教学过程中，应该随时结合教学，给学生以美的感觉。如：数学符号na表示了a+a+……+a（n个a相加），an“表示了aa……a（n个a相乘），以简洁的外形表示其丰富的内涵，给人以简洁美的享受；大家熟知的黄金分割，满足0.618：1就给人一种协调美的感觉；实数a与-a互为相反数给人以对称美的感受，数的概念的扩充到统一形成统一美；圆周率耵的小数位数给人以奇异美的感觉等。不要让学生有机会形成数学枯燥乏味的心理，从而吸引学生学习数学。
4 创设课堂引入，激发兴趣
教师为打开学生欲学知识的大门，而精心设计巧妙的课堂引入能吸引学生注意力，打开学生的思路，明确教学目的，激发学习兴趣。如讲“韦达定理”时，可让学生判断方程：2005x2+200x一205=0的根的情况，学生推算起来发现很麻烦，抓住学生这一心理特点后，其实很容易，结果是一正一负，且负根的绝对值较大，怎样算出来呢？学习了“韦达定理”后一目了然。让学生产生急于解决问题的欲望，但用自己现有知识又无法解决，因而产生了非知不可的学习动机。又如，讲“勾股定理”时，可以这样引入：古希腊毕达哥拉斯证出了这个定理后，十分欣喜，宰了一百头牛进行庆贺。学生会感到，到底是一个什么样的定理，值得这么大场面庆贺，产生了好奇心，驱使学习动机。
5 开展数学课外活动，提高兴趣
适当地开展一些有意义的数学课外活动，可以拓宽学生的视野，也把抽象变成具体、生动、有趣，从而提高学生学习数学的兴趣。如讲数学家的故事，介绍高斯的聪明才智，陈景润的严谨治学、不断进取等典型的事例，使学生从中吸取力量，得到教育；讲数学发现的故事，数学童话故事等；做一些有意义的数学游戏，把数学原理融于娱乐之中。比如，有一种“猜数术”，让猜想者想好一个数藏在心里之后，把这个数乘以23再加上20，然后再除以5，再把所得的商减去原来的数，表演者能立即说出结果是4，事实上，这是一个简单的代数运算，设藏在心里的数为x，按照上述的运算过程得：（23x+20）÷5一x，在这个运算中，不管你事先想到的数是多少，结果都是4。又如，扑克游戏：甲同学背对乙同学，让乙同学按下列四步进行：第一步，分发左、中、右三堆牌（每堆牌不少于两张，且各堆牌的张数相同）；第二步，从左边一堆拿出两张，放人中间一堆；第三步，从右边一堆拿出一张，放人中间一堆；第四步，左边一堆有几张牌，就从中间一堆拿几张牌放人左边一堆，这时，甲同学准确说出了中间一堆牌在完成第四步后剩下的张数。让学生把这种神奇的变术划归为简单的代数运算，从而对数学充满乐趣感。另外，可以进行数学竞赛，写数学小论文、数学课外阅读，数学课外制作等层次稍高的课外活动来满足不同层次的学生的需要，更好地充分发挥青少年学生数学方面的聪明才智，增强他们的创造意识和开拓精神，丰富课外活动，提高学生学习兴趣。
总之，培养学生学习兴趣的方式是多种多样的，除以上这些方法外，还可用直观教学，教师风趣、协调的肢体语言艺术等来诱发兴趣。为了给学生的终身可持续发展奠定良好的基础，实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数，不同的人在数学上得到不同的发展。”作为战斗在第一线的同行们，要不断地更新观念，不断改进教学方法和教学手段，为了学生的一切，为了一切的学生，要与时俱进，才能适应社会发展的需要。