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摘 要：在农村中小学体育教学活动中，体育设施资源的合理配置是开展教学的基础条件，也是改善教学质量的前提。由于广大农村地区经济不够发达，中小学校的体育设施资源种类不全，体育器材陈旧落后，不仅影响教学活动的开展，还影响学生身体素质的提升。本文主要对农村中小学体育设施资源如何合理配置进行重点试论，同时提出一些有效对策。
关键词：农村中小学；体育设施；合理配置
体育设施资源作为展开体育锻炼的主要物质条件，也是衡量农村中小学体育教学发展的重要标志。但是在当前的中小学教育阶段，特别是农村地区的中小学校体育设施资源和基本器材配备并不完善，而且达标率还不高，严重影响体育教学的顺利实施。为此，农村地区中小学校和体育教师需解决体育设施资源问题，通过合理配置，组织学生参与体育运动。
一、国家教育资金要加大对农村中小学投入
现阶段，我国在教育方面投入的资金所占比例不大，下拨至农村中小学校的教育用款也相对较少，导致这些地区的体育设施资源配备不完善，很多运动项目因没有器材而无法顺利开展。所以，国家教育部门需加大对农村中小学校经费的投入，积极向体育设施资源方面倾斜，帮助学校购买一些基本的体育器材。如购买常用的篮球、乒乓球、羽毛球拍、排球和足球等，修建操场、篮球场等，为教师开展体育教学提供良好的硬件设施，也为学生参加体育锻炼奠定基础。同时，各地农村中小学校在获得国家教育用款支持后，应将适当的经费用在体育教育与设施资源上，以满足基本的教育教学为基础，适当增加对体育设施资源的支持，通过完善教学设施创设良好的运动氛围和体育环境。另外，各级地方政府需联合中小学校采用多样化的筹资手段，调动社会各个方面的积极因素，主动拓展多个融资渠道，获取社会各界的帮助。如组织当地企业捐款、寻求基金会援助等，运用多种融资方式，争取获得更多的资金支持，用来建设和完善体育设施资源。
二、维护与管理好现有的体育设施资源
中小学新课程教学标准中明确指出，体育器材和场地是强化素质教育，改善教学效果，提升学生身心健康的重要物质保证。农村中小学校由于体育设施资源较少，学校更应维护与管理好现有的体育器材和场地，尽量做到物有所用、物有所值，并积极响应新课标的要求，按照国家制定的政策将体育教学器械与设置配备齐全，确保教学质量的提升，为学生提供良好的体育运动场地和器材。虽然农村中小学与城市的办学条件有所差异，特别是在一些偏远地区或经济欠发达地区的农村，如果严格按照国家制定的体育教育配备目录可能存在着一定的难度。所以在现有的体育设施资源条件下，就要充分管理和维护好这些体育器材与场地，尽量延长使用寿命。在平时的使用过程中，教师要提醒学生爱护体育设施，使用后要将器械放回原位，做好清洁整理工作，不影响下次使用。另一方面，农村中小学校应想办法通过各种渠道摆脱资金短缺的困境，除争取教育拨款外，还要争取利用民间资金的投入完善体育场地和器材，为学生参与训练提供硬件设施。
三、充分利用农村地区丰富的自然资源
农村地区的优势在于自然资源丰富。在中小学体育教学活动中，教学场地不应仅仅局限于教室、操场和校园，教师还可带领学生到野外充分利用自然资源，因地制宜地开展多样化的体育训练和运动项目，丰富体育教学的内容和形式。如越野、游戏、爬山、滑雪、溜冰和游泳等，不过要高度重视安全问题，不能在危险区域进行体育活动。同时，农村中小学校可开发一些闲置的空地，将这些空地整平当作学生进行身体锻炼的用地。在体育器材方面，教师可让学生使用瓦块、石头等练习投掷项目；利用板凳、桌椅、柳条、竹竿等练习跳跃项目或开展体育游戏。通过这样的教学模式，即使在体育设施资源不完善的情况下，农村中小学生同样能够锻炼身体，参加各种各样丰富多彩的运动项目。只要转变视角，开动脑筋，齐心协力，教师就可以开发出更多有训练意义的体育项目。
四、教师和学生一起自制体育器材
农村地区中小学因体育教学器材不完善，导致部分体育项目无法正常开展。不过教师可和学生一起积极自制体育器材，利用适当的材料和器具，如日用品、废旧物品替代体育器材，不仅经济实惠，还有利于开展创造性和新颖性的体育教学。在农村中小学体育教学中常见的自制体育器材有以下几种。1.自制毽子。农村很多家庭都养鸡，学生可使用鸡毛、针线等制作毽子，制作工序十分简单，能够随身携带，只要拥有一块空地即可锻炼。可以一人玩或多人玩，可在体育课堂上或课下玩，在玩耍中锻炼身体。2.自制沙包，制作沙包比较容易，只需使用一块布缝好之后装入一些沙子、玉米、小麦或大米等。中小学体育教师可指导学生自己动手制作，在制作过程中不仅可锻炼他们的手工操作技能，还可培养其独立思考的能力。而且沙包的玩法很多，可瞄准掷沙包、踢沙包，还可使用沙包传递射门等。3.自制铁环，铁丝作为农村家庭中常用的一种材料，只要进行稍微加工就能制成铁环。滾铁环是中小学学生比较青睐的一项运动项目，不仅可以锻炼他们的身体素质，还可以锻炼其心理素质。
五、加强农村中小学体育设施的开发利用
在农村中小学体育教学活动中，教师需转换思维方式和思维视角，加强对体育设施资源的开发和利用，充分发挥体育器材和设备的多种功能，灵活使用，实现一物多用的教学目标。比如，操场就具有多样化功能，学校可建设基本的篮球架开展篮球教学，也可当作羽毛球、拔河、跳绳、跳远和跑步等的训练场地；栏架可以用来跨栏，也可当作投射门，或者作为穿越的障碍物等；使用跳绳可进行斗智拉绳或做绳操；使用实心球可当作标志物、障碍物、负重物练习投掷，也可以当作保龄球等。只要农村中小学体育教师能够转变思维方式与角度，就能通过常用的体育器材开发多个新功能，充分发挥其价值和作用，以此丰富学生的体育锻炼形式和内容，并使学生更好地掌握体育理论知识。
同时，农村中小学校应对体育场地和器材进行合理布局，这对于体育教学活动的顺利开展具有积极意义。合理布局体育场地和器材要做到多个班级同时进行体验活动，使各个运动项目在进行的过程中不对其他活动者产生影响，而且不能影响其他班级正常的课堂教学。所以，农村中小学体育教师需努力钻研，尽量满足学生对体育训练场地和项目的要求。
六、总结
总之，在农村中小学体育教学活动中，针对有限的体育设施资源应做到充分、合理地使用，学校应积极整合多方面的力量完善设施，并借助农村地区丰富的资源开展课外体育活动，为学生提供多样化的运动项目和训练形式，全面增强学生的体质和心理健康。
参考文献：
[1]郭敏刚.我国农村学校体育发展的现实审视与路径探索[D].武汉：华中师范大学，2014.
[2]孟祥杰.浅谈影响农村中小学体育教学质量的诸多因素[J].才智，2015（14）：31.
[3]王玉波.对农村中小学体育教学设施的研究[J].新课程（中旬），2013（6）：29-30.
[4]康文波.刍议新时期农村中小学体育教学存在的问题及其对策[J].智富时代，2015（5）：272.
关键词：农村中小学；体育设施；合理配置
体育设施资源作为展开体育锻炼的主要物质条件，也是衡量农村中小学体育教学发展的重要标志。但是在当前的中小学教育阶段，特别是农村地区的中小学校体育设施资源和基本器材配备并不完善，而且达标率还不高，严重影响体育教学的顺利实施。为此，农村地区中小学校和体育教师需解决体育设施资源问题，通过合理配置，组织学生参与体育运动。
一、国家教育资金要加大对农村中小学投入
现阶段，我国在教育方面投入的资金所占比例不大，下拨至农村中小学校的教育用款也相对较少，导致这些地区的体育设施资源配备不完善，很多运动项目因没有器材而无法顺利开展。所以，国家教育部门需加大对农村中小学校经费的投入，积极向体育设施资源方面倾斜，帮助学校购买一些基本的体育器材。如购买常用的篮球、乒乓球、羽毛球拍、排球和足球等，修建操场、篮球场等，为教师开展体育教学提供良好的硬件设施，也为学生参加体育锻炼奠定基础。同时，各地农村中小学校在获得国家教育用款支持后，应将适当的经费用在体育教育与设施资源上，以满足基本的教育教学为基础，适当增加对体育设施资源的支持，通过完善教学设施创设良好的运动氛围和体育环境。另外，各级地方政府需联合中小学校采用多样化的筹资手段，调动社会各个方面的积极因素，主动拓展多个融资渠道，获取社会各界的帮助。如组织当地企业捐款、寻求基金会援助等，运用多种融资方式，争取获得更多的资金支持，用来建设和完善体育设施资源。
二、维护与管理好现有的体育设施资源
中小学新课程教学标准中明确指出，体育器材和场地是强化素质教育，改善教学效果，提升学生身心健康的重要物质保证。农村中小学校由于体育设施资源较少，学校更应维护与管理好现有的体育器材和场地，尽量做到物有所用、物有所值，并积极响应新课标的要求，按照国家制定的政策将体育教学器械与设置配备齐全，确保教学质量的提升，为学生提供良好的体育运动场地和器材。虽然农村中小学与城市的办学条件有所差异，特别是在一些偏远地区或经济欠发达地区的农村，如果严格按照国家制定的体育教育配备目录可能存在着一定的难度。所以在现有的体育设施资源条件下，就要充分管理和维护好这些体育器材与场地，尽量延长使用寿命。在平时的使用过程中，教师要提醒学生爱护体育设施，使用后要将器械放回原位，做好清洁整理工作，不影响下次使用。另一方面，农村中小学校应想办法通过各种渠道摆脱资金短缺的困境，除争取教育拨款外，还要争取利用民间资金的投入完善体育场地和器材，为学生参与训练提供硬件设施。
三、充分利用农村地区丰富的自然资源
农村地区的优势在于自然资源丰富。在中小学体育教学活动中，教学场地不应仅仅局限于教室、操场和校园，教师还可带领学生到野外充分利用自然资源，因地制宜地开展多样化的体育训练和运动项目，丰富体育教学的内容和形式。如越野、游戏、爬山、滑雪、溜冰和游泳等，不过要高度重视安全问题，不能在危险区域进行体育活动。同时，农村中小学校可开发一些闲置的空地，将这些空地整平当作学生进行身体锻炼的用地。在体育器材方面，教师可让学生使用瓦块、石头等练习投掷项目；利用板凳、桌椅、柳条、竹竿等练习跳跃项目或开展体育游戏。通过这样的教学模式，即使在体育设施资源不完善的情况下，农村中小学生同样能够锻炼身体，参加各种各样丰富多彩的运动项目。只要转变视角，开动脑筋，齐心协力，教师就可以开发出更多有训练意义的体育项目。
四、教师和学生一起自制体育器材
农村地区中小学因体育教学器材不完善，导致部分体育项目无法正常开展。不过教师可和学生一起积极自制体育器材，利用适当的材料和器具，如日用品、废旧物品替代体育器材，不仅经济实惠，还有利于开展创造性和新颖性的体育教学。在农村中小学体育教学中常见的自制体育器材有以下几种。1.自制毽子。农村很多家庭都养鸡，学生可使用鸡毛、针线等制作毽子，制作工序十分简单，能够随身携带，只要拥有一块空地即可锻炼。可以一人玩或多人玩，可在体育课堂上或课下玩，在玩耍中锻炼身体。2.自制沙包，制作沙包比较容易，只需使用一块布缝好之后装入一些沙子、玉米、小麦或大米等。中小学体育教师可指导学生自己动手制作，在制作过程中不仅可锻炼他们的手工操作技能，还可培养其独立思考的能力。而且沙包的玩法很多，可瞄准掷沙包、踢沙包，还可使用沙包传递射门等。3.自制铁环，铁丝作为农村家庭中常用的一种材料，只要进行稍微加工就能制成铁环。滾铁环是中小学学生比较青睐的一项运动项目，不仅可以锻炼他们的身体素质，还可以锻炼其心理素质。
五、加强农村中小学体育设施的开发利用
在农村中小学体育教学活动中，教师需转换思维方式和思维视角，加强对体育设施资源的开发和利用，充分发挥体育器材和设备的多种功能，灵活使用，实现一物多用的教学目标。比如，操场就具有多样化功能，学校可建设基本的篮球架开展篮球教学，也可当作羽毛球、拔河、跳绳、跳远和跑步等的训练场地；栏架可以用来跨栏，也可当作投射门，或者作为穿越的障碍物等；使用跳绳可进行斗智拉绳或做绳操；使用实心球可当作标志物、障碍物、负重物练习投掷，也可以当作保龄球等。只要农村中小学体育教师能够转变思维方式与角度，就能通过常用的体育器材开发多个新功能，充分发挥其价值和作用，以此丰富学生的体育锻炼形式和内容，并使学生更好地掌握体育理论知识。
同时，农村中小学校应对体育场地和器材进行合理布局，这对于体育教学活动的顺利开展具有积极意义。合理布局体育场地和器材要做到多个班级同时进行体验活动，使各个运动项目在进行的过程中不对其他活动者产生影响，而且不能影响其他班级正常的课堂教学。所以，农村中小学体育教师需努力钻研，尽量满足学生对体育训练场地和项目的要求。
六、总结
总之，在农村中小学体育教学活动中，针对有限的体育设施资源应做到充分、合理地使用，学校应积极整合多方面的力量完善设施，并借助农村地区丰富的资源开展课外体育活动，为学生提供多样化的运动项目和训练形式，全面增强学生的体质和心理健康。
参考文献：
[1]郭敏刚.我国农村学校体育发展的现实审视与路径探索[D].武汉：华中师范大学，2014.
[2]孟祥杰.浅谈影响农村中小学体育教学质量的诸多因素[J].才智，2015（14）：31.
[3]王玉波.对农村中小学体育教学设施的研究[J].新课程（中旬），2013（6）：29-30.
[4]康文波.刍议新时期农村中小学体育教学存在的问题及其对策[J].智富时代，2015（5）：272.