“以人为本”的意义就是以促进人的个性自由、发展个人综合能力为目的。在幼儿园教学中，“以人为本”的管理理念能促进幼儿园的教学工作，能调动教师的工作热情，从而提高其工作效率，开发其工作潜能。
　　一、树立以人为本的价值观念
　　在幼儿园中，教职工的个人价值观也会在无形中影响幼儿，所以要让员工树立积极向上的价值观，将自我发展与幼儿园的发展相结合，树立大局意识与正确的是非观、价值观及正确的竞争意识。在培养教师的个人价值观时，一定要鼓励创新，提倡自我个性，使得教师能有自身的教育追求以及奋发向上的精神。教师本身的人格魅力是促进幼儿身心发展的主要精神源泉，所以教师应当建立自身高尚的、美好的形象去影响幼儿，成为幼儿心中良好形象的标杆，使得幼儿的身心得以健康发展。教师良好的文化素养，能促进儿童的全面发展，提高幼儿园的文化教学水平，而提高教师的文化素养主要有两个方面，一方面是对教师进行统一的培训;一方面是幼儿园不能因为各种因素或原因阻止教师的发展，应当让教师树立正确的“活到老，学到老”的学习态度，更要鼓励教师根据自己的兴趣，进行自发的学习，从而发挥自身作为教育工作者的实质意义。
　　二、以人文关怀的价值为基础进行管理
　　（一）了解教师的特点
　　在幼儿园管理中，管理者要对教师进行多方面的了解，根据不同教师的发展需要与个性，以发展教师的能力水平为目标，设身处地的为教师着想，解决教师遇到的问题与困难，尊重教师、信任教师。在此基础上，重视教师的工作需要与教育需要，使每一位教师充分发挥自己的特长，在对幼儿的教育过程中展现自我，进而实现自我。
　　（二）互相之间和谐相处
　　在幼儿园的建设或管理过程中，难免会存在一些问题。对此，管理者与教师一定要在互相尊重、平等的基础上，共同讨论发展幼儿园教育的对策。管理者要学会尊重教师的权利，善于听取教师的建议。在教师遇到问题时要耐心听教师的解释，从而帮助教师，与教师和谐相处。而教师对于管理者的要求与命令也一定要认真、严谨地执行，对于错误的管理方法，要与管理者进行友好的交流，合理协调好与上级的关系。
　　（三）采取优质服务
　　要想让幼儿园教育得到长远发展，管理者需要将教师放在主体地位，在教师发展的平台中采取优质的服务管理，使得他们有归属感和集体意识，从而发挥自身的主体作用，将幼儿园发展与个人发展相结合，挖掘自身的潜能，促进自身发展。另外，幼儿园要为教师多提供学习与交流的机会，满足教师发展需要，从而促进幼儿园的有效管理。
　　三、完善制度与体系
　　在管理制度与体系的完善过程中，难免会遇到困难。因为管理制度关系到整个幼儿园的人员与材料等，涉及面很广，工作量也很大，而且内容较为复杂，所以在这个过程中，一定要注意上下级之间的工作衔接。
　　管理者在制定管理制度时，一定要采取行之有效的方法，注重其实用性，对具体的事情要有具体的制度，不能敷衍，要具有一定的操作性、针对性。在幼儿园的教学过程中，教师表面上只是带着幼儿玩耍、做活动或做游戏，这些事情都算不上什么大事，但在这些活动中，需要教师的细心、耐心以及良好的观察力，只有在这些细节上下功夫，才能保证幼儿在课堂或课下游戏活动中得以轻松快乐地成长。所以在制定管理制度与完善管理体系的过程当中，一定要对安全、饮食以及行为规范等方面做具体要求，明确各方面的负责人与相应的措施，才能有效保障幼儿的健康成长和幼儿园的有效管理。
　　对幼儿园的管理，主要是以教师为主体制定的相关制度，其目的在于激发教师的工作热情与积极性，只有教师在幼儿园中表现出喜悦与开心，幼儿才能一起开心，进而保证教学质量与幼儿的成长。所以，制定管理制度时，一定要注意对教师一视同仁，公平公正采取适度的奖罚制度，从而激发教师的工作积极性，保证其充分发挥教学热情。
　　另外，幼儿园还要对管理方法和管理体制等方面进行创新与改正，才能有效发挥员工的工作潜力与创造力，使得幼儿园充满生机与活力。让幼儿在学习过程中感受到自身的主体性，在轻松的氛围中学习，不仅对幼儿的身心发展有利，对幼儿园整体的管理也更加有效。
　　（作者单位：福建省莆田市城厢区南门中特幼兒园）