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随着小学科学课程改革的深入，小学科学课从过去的副科逐渐上升为和语文、数学、英语具有同等地位的重点学科。科学学科地位的提高，必然逐渐带动教师、学生、家长和社会对科学教育的重视，但科学样卷考试将怎样考，新课程理念提出的“在科学探究活动中帮助儿童建构科学概念”的理念会不会因为要应对考试而落空，学生的实验能力如何在考试中体现便成了多数学教师研究的课题。