我充分利用信息技术，设计了“雪山乐园”这一主题情境，将《表内乘法复习》教学过程分为：“进雪山乐园——梳理知识，形成网络”；“雪花飘飘——基本练习，形成技能”；“堆雪人——知识运用，拓展延伸”三个部分。
　　● 创设童话情境，梳理乘法口诀
　　多媒体课件播放着美丽的雪山乐园景象，雪山乐园的门紧关着，正当学生迫切想进去看看的时候，雪山老人的声音响起：“想进来的小朋友，请把乘法口诀表填完整，还要找出口诀表里的秘密噢！”
　　在雪山老人的指引下，学生们积极地填口诀。同时，他们在愉快的氛围中试图发现口诀表中的规律，进而编织知识网络。这初步培养了学生发现规律、用教学语言叙述规律的能力。
　　● 练习由静变动，内化知识技能
　　利用信息技术，我将口诀的练习由静变动，渗透在“小雪花飘呀飘”、“小落叶落呀落”、“小动物找家”三个动态情境中。
　　1.我们发现了口诀表中的这么多秘密呀！看！雪山乐园的大门为我们打开了。美丽的雪花正纷纷扬扬地飘落下来，小雪花还给我们带来了数学问题呢。（课件出示）
　　请计算出得数，有口诀的说出用的是什么口诀。
　　9×44×91×87×12×93×67×00×5
　　你发现了什么？
　　2.小雪花飘呀飘，树上仅剩的几片树叶也和小雪花一起飘落下来，你知道这些树叶是从哪棵树上落下来的吗？（课件出示树和树叶）
　　树叶三种：＞；＜；＝
　　树多棵：6×0○6；7×9○36；5×6○6×5；2＋2○2×2；4×7○28；3 4○3×4；7×8○15
　　从落叶里你又有什么新发现？
　　3.雪越下越大，把小动物们回家的路都给盖住了，你能帮小动物找到家吗？（课件出示小动物和路）
　　小动物：4；5；9；7；8；6
　　路多条：( )×7=35；8×()=32；( )×3=27；6×()=36；( )×9=63
　　我们把小动物们送回了家，你高兴吗？为什么？
　　● 延续童话情境，拓展应用口诀
　　1.雪停了，你最想做的事情是什么？看雪山乐园的主人为我们堆雪人准备了什么，你能计算出他们的个数吗？（课件出示）
　　水桶，每组三个，共两组；铁锨，每组四把，共三组；红辣椒，每组五个的有三组，还有一组三个。
　　做在作业纸上，三生到黑板做。
　　2.看，小雪人堆起来了。他们给我们带来了什么数学信息？（课件出示四个小雪人）
　　小朋友堆了4个小雪人，每个小雪人用9桶雪，每个小雪人有5个小朋友来堆，根据以上信息，你能提出什么数学问题？
　　3.看同学们玩得这么热闹，白雪公主和四个小矮人也来到了雪山乐园（课件出示白雪公主和17个苹果），白雪公主带了17个苹果，给4个小雪人当扣子。如果每个小雪人用5个扣子，这些苹果够吗？如果每个小雪人用的扣子一样多，你认为怎样分配就够了？
　　拓展练习：小雪人配上扣子更精神了，把7个小矮人都吸引过来了，他们排着整齐的队伍过来了。每2个小矮人之间相隔2米，7个小矮人的队伍有多长？
　　机动练习：热情的雪山乐园主人派了小火车来送我们，小火车上还有数呢。9、18、27、36、45、54、63、72、81，这些数有什么规律呢？
　　这些有趣的童话情境，极大地调动了学生运用乘法口诀解决问题的积极性。
　　总之，运用信息技术，我们的数学课堂焕发勃勃生机！