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摘 要：音乐教学是培养学生艺术素养的一个重要过程，需要教师从提升学生学习兴趣，提升课堂教学效果，提升学生综合音乐能力三个方面出发，以学生为主体，采用高效的教学策略，精心选择需要教学形式，设计教学流程，最终实现综合能力的全面提升。
关键词：初中;音乐;有效教学
自新课程改革实行以来，我们一直在加大教学改革的力度，素质教育的理念可以说是已经深入人心。但是就笔者在多年教学生涯中的观察来看，在实际教学中仍未跳出传统的应试教育的窠臼。无论是家长希望学生上重点学校，还是学校一味地重视升学率，都使得现在的教学工作仍走在之前的老路上。因此，作为初中阶段的音乐教师，我们首先就要转变自身的教学思想，然后要懂得教学的创新，以此来实现高效的音乐教学。
一、创设情境教学，提升音乐感悟
音乐教学与曲艺元素相结合是教材给定的一节内容，音乐的内涵在于对生活中的音乐感知，音乐无情感不触动，无节奏不洗礼，初中音乐教学要注重课堂气氛的活跃与富含情趣的音乐课堂情境，激发学生的求知欲，使学生带着畅想，带着对音乐无限的热爱走进课堂。
例如，在教学“曲艺”相关内容时，我们要在教学中将中国传统曲艺艺术与伴奏音乐乐器结合，曲艺的创作与生活的结合。曲艺需要中国传统乐器的配合，笔者在网上截取了一段传统曲艺，让学生分别饰演曲艺《霸王别姬》中的人物，让学生随着乐器的节拍，随着多媒体视频跟着演唱，瞬间激发了学生的学习兴趣和注意力，在演奏中讲述曲艺中涉及到的音乐节奏和音律的体验，以此培养学生对音乐的感悟能力和对音乐生活的向往，教师应利用学生的想象力，运用生动的语言和画面构建与音乐能容相关的意境，引导学生走进意境，发挥想象力，讲音乐的旋律和学生内心境界结合，提升学生对音乐的感悟和热爱。
二、引入流行音乐，取精华弃糟粕
流行音乐范围非常广阔，其中的文化可选择性较高，如果教师在进行流行音乐选择时，不顾及课堂教学目标，势必会对课堂产生消极的影响。为此，音乐教师要对流行音乐进行详细的甄别，选择那些内容健康、对学生思想发展有益的作品，产生极大的音乐感染力，提升学生的思想感情的精神品质。在流行音乐中，有体现缠绵悱恻的爱情的主题，也有体现浓浓的亲情的主题。在选择流行音乐中，笔者通过选择那些对学生有正面积极感染力的音乐。比如《父亲》《朋友》等鼓励学生懂得珍惜亲情和友情，《时间都去哪了》让学生珍惜时间，做时间的主人，珍惜身边值得珍惜的人等。在这些健康积极的音乐引领下，对学生的心扉产生激荡，对学生的心灵情感产生触动，引领学生健康积极发展。
三、进行爱国教育，丰富学生德育
多年以来德育工作一种都深受重视，但是一直没有探索到开展德育工作的有效的方法，使得德育教育的效果不是很好。音乐作为一门心灵的艺术、情感的艺术，能够在德育工作中扮演重要的角色。因此，在初中阶段的音乐教学中，我们教师就要注重渗透爱国主义教育，以此来实现学生德育的渗透。
爱国主义教育是德育工作的重中之重，在音乐教学中也决不能忘了对学生进行爱国主义的教育。自建国以来，涌现了无数歌唱祖国伟大建设事业、歌颂社会主义的优秀音乐作品，在课堂上，教师可以从中选择几首最有代表性的歌曲让学生学习。例如，我国的国歌《义勇军进行曲》，带领学生回顾那段浴血奋战的岁月，让学生明白“起来，起来”的呼声正是先辈们昨天战斗的号角，也正是今天在和平年代需要缅怀的声音。再如《黄河大合唱》，通过充满着力量的船夫号子展现了那个年代中国人顽强不屈的品格，以悲愤为曲子的主调控诉了那些侵略我国、给我国人民带来沉重灾难的侵略者们。我们在实际教学中可以通過欣赏，帮助学生明白战争年代的残酷和和平的来之不易，使其成为一个热爱和平、热爱祖国的年轻人。
四、借助高效复习，促进技能提升
复习对于学生更加深入、全面地了解教学内容具有很重要的作用，音乐教师要经常性地组织学生回头看，让学生在复习中加深印象，提高对音乐知识技能的掌握程度，促进教学效能的提升。
例如，在教学“贝多芬”内容后，音乐教师可以将该节课的主要教学内容进行精心的整理，并制作成极富渲染力的PPT课件，在课堂上条理清晰地展现给学生，在优质的画面展示中依次对《贝多芬》章节的教学内容有一个全面的回顾，让学生在系统的回顾中对贝多芬的人物生平、音乐成就等有一个全面的再认识与再理解，巩固学生在音乐课堂的学习效果。另外，音乐教师还可以将这些复习课件放到网络共享空间上，让学生自由下载和观看，不断强化学生学习中的短板和薄弱环节，有效提升复习的效能。
总而言之，要想促进初中音乐有效课堂的构建与生成，教师一方面要在新课程的推进下改变以往单一僵化的教学模式，通过各种新颖的教学方式来激发学生的学习兴趣，使学生体会到音乐的无穷魅力;另一方面要注意调动学生学习的主观能动性，使学生积极、主动地参与到音乐学习活动之中，以使音乐教学获取理想中的教学效果。
参考文献：
[1]张艺川.初中音乐教学高效课堂策略探讨[J].戏剧之家，2019（34）：54.
[2]丁晓丽.初中音乐课堂高效教学策略微探[J].成才之路，2010（30）：61.
作者单位：四川省成都市龙泉驿区第七中学
关键词：初中;音乐;有效教学
自新课程改革实行以来，我们一直在加大教学改革的力度，素质教育的理念可以说是已经深入人心。但是就笔者在多年教学生涯中的观察来看，在实际教学中仍未跳出传统的应试教育的窠臼。无论是家长希望学生上重点学校，还是学校一味地重视升学率，都使得现在的教学工作仍走在之前的老路上。因此，作为初中阶段的音乐教师，我们首先就要转变自身的教学思想，然后要懂得教学的创新，以此来实现高效的音乐教学。
一、创设情境教学，提升音乐感悟
音乐教学与曲艺元素相结合是教材给定的一节内容，音乐的内涵在于对生活中的音乐感知，音乐无情感不触动，无节奏不洗礼，初中音乐教学要注重课堂气氛的活跃与富含情趣的音乐课堂情境，激发学生的求知欲，使学生带着畅想，带着对音乐无限的热爱走进课堂。
例如，在教学“曲艺”相关内容时，我们要在教学中将中国传统曲艺艺术与伴奏音乐乐器结合，曲艺的创作与生活的结合。曲艺需要中国传统乐器的配合，笔者在网上截取了一段传统曲艺，让学生分别饰演曲艺《霸王别姬》中的人物，让学生随着乐器的节拍，随着多媒体视频跟着演唱，瞬间激发了学生的学习兴趣和注意力，在演奏中讲述曲艺中涉及到的音乐节奏和音律的体验，以此培养学生对音乐的感悟能力和对音乐生活的向往，教师应利用学生的想象力，运用生动的语言和画面构建与音乐能容相关的意境，引导学生走进意境，发挥想象力，讲音乐的旋律和学生内心境界结合，提升学生对音乐的感悟和热爱。
二、引入流行音乐，取精华弃糟粕
流行音乐范围非常广阔，其中的文化可选择性较高，如果教师在进行流行音乐选择时，不顾及课堂教学目标，势必会对课堂产生消极的影响。为此，音乐教师要对流行音乐进行详细的甄别，选择那些内容健康、对学生思想发展有益的作品，产生极大的音乐感染力，提升学生的思想感情的精神品质。在流行音乐中，有体现缠绵悱恻的爱情的主题，也有体现浓浓的亲情的主题。在选择流行音乐中，笔者通过选择那些对学生有正面积极感染力的音乐。比如《父亲》《朋友》等鼓励学生懂得珍惜亲情和友情，《时间都去哪了》让学生珍惜时间，做时间的主人，珍惜身边值得珍惜的人等。在这些健康积极的音乐引领下，对学生的心扉产生激荡，对学生的心灵情感产生触动，引领学生健康积极发展。
三、进行爱国教育，丰富学生德育
多年以来德育工作一种都深受重视，但是一直没有探索到开展德育工作的有效的方法，使得德育教育的效果不是很好。音乐作为一门心灵的艺术、情感的艺术，能够在德育工作中扮演重要的角色。因此，在初中阶段的音乐教学中，我们教师就要注重渗透爱国主义教育，以此来实现学生德育的渗透。
爱国主义教育是德育工作的重中之重，在音乐教学中也决不能忘了对学生进行爱国主义的教育。自建国以来，涌现了无数歌唱祖国伟大建设事业、歌颂社会主义的优秀音乐作品，在课堂上，教师可以从中选择几首最有代表性的歌曲让学生学习。例如，我国的国歌《义勇军进行曲》，带领学生回顾那段浴血奋战的岁月，让学生明白“起来，起来”的呼声正是先辈们昨天战斗的号角，也正是今天在和平年代需要缅怀的声音。再如《黄河大合唱》，通过充满着力量的船夫号子展现了那个年代中国人顽强不屈的品格，以悲愤为曲子的主调控诉了那些侵略我国、给我国人民带来沉重灾难的侵略者们。我们在实际教学中可以通過欣赏，帮助学生明白战争年代的残酷和和平的来之不易，使其成为一个热爱和平、热爱祖国的年轻人。
四、借助高效复习，促进技能提升
复习对于学生更加深入、全面地了解教学内容具有很重要的作用，音乐教师要经常性地组织学生回头看，让学生在复习中加深印象，提高对音乐知识技能的掌握程度，促进教学效能的提升。
例如，在教学“贝多芬”内容后，音乐教师可以将该节课的主要教学内容进行精心的整理，并制作成极富渲染力的PPT课件，在课堂上条理清晰地展现给学生，在优质的画面展示中依次对《贝多芬》章节的教学内容有一个全面的回顾，让学生在系统的回顾中对贝多芬的人物生平、音乐成就等有一个全面的再认识与再理解，巩固学生在音乐课堂的学习效果。另外，音乐教师还可以将这些复习课件放到网络共享空间上，让学生自由下载和观看，不断强化学生学习中的短板和薄弱环节，有效提升复习的效能。
总而言之，要想促进初中音乐有效课堂的构建与生成，教师一方面要在新课程的推进下改变以往单一僵化的教学模式，通过各种新颖的教学方式来激发学生的学习兴趣，使学生体会到音乐的无穷魅力;另一方面要注意调动学生学习的主观能动性，使学生积极、主动地参与到音乐学习活动之中，以使音乐教学获取理想中的教学效果。
参考文献：
[1]张艺川.初中音乐教学高效课堂策略探讨[J].戏剧之家，2019（34）：54.
[2]丁晓丽.初中音乐课堂高效教学策略微探[J].成才之路，2010（30）：61.
作者单位：四川省成都市龙泉驿区第七中学