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摘要：在社会各界都提出给学生减负的今天，作为教师，要给学生减负就得向课堂四十分钟要质量、要效益。判断一节课的好坏，不仅要看教师的基本功，还要看教师驾驭课堂的能力和对新课改新理念的落实。课堂上，要用灵活的教学方法和新的教学理念去组织教学，突出学生的主体地位。
关键词：教学目标 教材 教学过程 教学基本功
随着新课程改革的不断深入，形势对教师的要求也在不断提高，尤其在驾驭教材和管理学生方面，更是对我们提出了更高的要求。一节课的效果如何，不仅看教师的基本功是否扎实，更重要的是看教师驾驭课堂的能力和学生主体地位体现如何。
一、三维目标不能重此轻彼
教学目标是教学的出发点和归宿，教学目标的达成，是衡量课好坏的主要尺度，教学目标的制定基于学生的学习基础。所以上好一节课首先要确定好教学目标。新的教学目标体系由“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三个维度组成，体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。如何正确理解这三维目标之间的关系，也就成了如何准确把握教学目标上好一节课的关键了。有人把课堂教学比作一个等边三角形，而知识与技能、过程与方法、以及情感态度价值观就恰好是这个三角形的三个顶点，任何一个顶点得不到重视，则这个三角形就不平衡。这无疑是一个很恰当的比喻，形象地表达了三维目标相互依赖的关系，反映了这三个目标的不可分割，缺少了任何一个目标的达成，一节课显然也就不完整了。教学目标可和学生一起讨论制定，这样学生更容易达成。
二、教材挖掘不可浅尝辄止
一节课上的好与坏不仅要看教学目标的确定和落实，还要看你对教材的组织和处理。我们在上每一节课时，既要注重知识教授的准确性，更要注意挖掘教材对其做好处理和选择，要突出重点，突破难点，抓住关键。当今的课堂，强调学生自主学习。自主实践必定会引发学生形形色色的问题，这就需要教师课前要吃透教材，储备丰富的相关学科领域的知识。教师要学会“用教材”而不是“教教材”。
三、编排合理的教学过程
教学目标要通过一定的教学程序来完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。因此，一节好课就必须设计出合理的教学过程。
教学过程中的导入很关键。万事开头难，好的开头，是成功的一半，让人耳目一新，也是吊足胃口，使学生尽快进入学习探究状态的。教师要大胆构思，精巧铺陈，使导入新颖有趣，吸引人。
最主要的是课堂要体现学生的主体地位。教学活动是师生教与学的双边活动。现代教学论认为，在教学过程中教师起主导作用，学生是学习的主体。教师要在课堂教学中发挥主导作用，首先应体现在能否最大限度地引导学生参与教学全过程。只有充分发挥学生的主体作用，才能使学生感知体验对知识的理解和掌握，促进学生智能的发展。有效的课堂游戏活动能激发学生对学习的兴趣，使他们主动、积极地参与到学习中。当然游戏形式要新颖、多变，也要体现对教学内容的操练，使游戏为语言知识的学习与运用服务。另外，课堂学习小组是学生展开竞争学习、合作学习、快乐学习的阵地，是促进学生学会学习、学会交流的重要组织形式。教师根据“同组异质”原则，对学生进行分组，同时要保持组与组之间的同质，以便促进组内的合作与组间的竞争。在小组学习的过程中，可以生教生、生帮生，让他们感受到学习的平等性、相互性，同时，让小组每个成员有更多的机会参与学习的过程。教师还要善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励、表扬，让他们都能感受成功的喜悦。课堂上学生自主学习、合作探究、踊跃发言，谈感想、谈收获。要让学生在“听中学”、“看中学”、“想中学”、“议中学”、“演中学”。这就突出了“以学生为中心”，学生真正成了课堂的主人，在交流中实现了“生生互动，师生互动”，使学生处于主动状态。教师在课堂上关注的是每一位学生，关注的是学生的一切，教师只是课堂的组织者、引导者、学生学习的合作者。
时间的搭配在教学过程中也很重要，把握好教学时间，能较好地反映出你授课重点及结构安排。一般情况下，教师活动的时间少，学生活动的时间多；学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配也要合理；优、中、差生活动时间分配也要合理，不能把太多的时间留给优秀生，重点培养那些后进生的学习积极性。
最后就是要学会总结。俗话说：编筐编篓全在收口。由此可见，每件事结尾工作的重要性，讲课亦是如此.课堂小结是教学过程中必不可少的一个环节，成功的一节课，小结起到了画龙点睛的作用。新课结束以后，教师可以通过小结与学生一起回顾新知识，加强学生的记忆，巩固新知识。也可以以竞赛形式，根据本课的重难点，让各小组对知识点归纳、总结，提高学生的口语表达能力及概括、归纳能力。小结的过程中，可以利用与下节课有联系的内容做为切入点，设置悬念，为下一节课做好铺垫。学生在好奇心的诱导下主动预习新课，悬念成为新旧知识的连接点和桥梁，这样不仅为学生的进一步学习提供导向，而且还能有效的激发学生的阅读兴趣和求知欲望，从而变被动的接受为主动的索取。
四、苦练扎实的基本功
教学基本功是教师上好课的重要方面。首先是板书关，我认为一节好课如果没有板书设计，那这节课也就大打折扣了。好的板书，首先，设计科学合理，要能够体现出本课的重难点；其次，言简意赅，字迹工整美观；再次，条理性强，总结性强，板画娴熟，无错别字。当然了，你也可以让学生进行板书，但要对学生的板书给于补充、说明。其次是语言。教学也是一门语言的艺术，有声的课堂语言，不但要准确清楚，说普通话，精当简炼，生动形象，有启发性，而且还要有抑扬顿挫之感，富于变化，要有激情，让学生从你的激情中体会出文章的内涵，感受学习的快乐。有时候你的一个表情，一个动作，一个微笑，这些无声的语言，往往会给学生很大的触动，从而改变他学习的态度。
总之，要上好一节课，不是轻轻松松就能解决的事情，这需要我们下功夫去钻研，去领会，去学习。要上好一节课，我们要有一定的课堂导学能力、准确地教材把握能力、灵活的课堂管理能力、机智的课堂环节把控能力。如今社会各界都提出给学生减负，作为教师，我认为要给学生减负就得向课堂四十分钟要质量、要效益。甘肃省教育科学“十二五”规划课题研究成果，课题编号为【2012】GSG087
关键词：教学目标 教材 教学过程 教学基本功
随着新课程改革的不断深入，形势对教师的要求也在不断提高，尤其在驾驭教材和管理学生方面，更是对我们提出了更高的要求。一节课的效果如何，不仅看教师的基本功是否扎实，更重要的是看教师驾驭课堂的能力和学生主体地位体现如何。
一、三维目标不能重此轻彼
教学目标是教学的出发点和归宿，教学目标的达成，是衡量课好坏的主要尺度，教学目标的制定基于学生的学习基础。所以上好一节课首先要确定好教学目标。新的教学目标体系由“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三个维度组成，体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。如何正确理解这三维目标之间的关系，也就成了如何准确把握教学目标上好一节课的关键了。有人把课堂教学比作一个等边三角形，而知识与技能、过程与方法、以及情感态度价值观就恰好是这个三角形的三个顶点，任何一个顶点得不到重视，则这个三角形就不平衡。这无疑是一个很恰当的比喻，形象地表达了三维目标相互依赖的关系，反映了这三个目标的不可分割，缺少了任何一个目标的达成，一节课显然也就不完整了。教学目标可和学生一起讨论制定，这样学生更容易达成。
二、教材挖掘不可浅尝辄止
一节课上的好与坏不仅要看教学目标的确定和落实，还要看你对教材的组织和处理。我们在上每一节课时，既要注重知识教授的准确性，更要注意挖掘教材对其做好处理和选择，要突出重点，突破难点，抓住关键。当今的课堂，强调学生自主学习。自主实践必定会引发学生形形色色的问题，这就需要教师课前要吃透教材，储备丰富的相关学科领域的知识。教师要学会“用教材”而不是“教教材”。
三、编排合理的教学过程
教学目标要通过一定的教学程序来完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。因此，一节好课就必须设计出合理的教学过程。
教学过程中的导入很关键。万事开头难，好的开头，是成功的一半，让人耳目一新，也是吊足胃口，使学生尽快进入学习探究状态的。教师要大胆构思，精巧铺陈，使导入新颖有趣，吸引人。
最主要的是课堂要体现学生的主体地位。教学活动是师生教与学的双边活动。现代教学论认为，在教学过程中教师起主导作用，学生是学习的主体。教师要在课堂教学中发挥主导作用，首先应体现在能否最大限度地引导学生参与教学全过程。只有充分发挥学生的主体作用，才能使学生感知体验对知识的理解和掌握，促进学生智能的发展。有效的课堂游戏活动能激发学生对学习的兴趣，使他们主动、积极地参与到学习中。当然游戏形式要新颖、多变，也要体现对教学内容的操练，使游戏为语言知识的学习与运用服务。另外，课堂学习小组是学生展开竞争学习、合作学习、快乐学习的阵地，是促进学生学会学习、学会交流的重要组织形式。教师根据“同组异质”原则，对学生进行分组，同时要保持组与组之间的同质，以便促进组内的合作与组间的竞争。在小组学习的过程中，可以生教生、生帮生，让他们感受到学习的平等性、相互性，同时，让小组每个成员有更多的机会参与学习的过程。教师还要善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励、表扬，让他们都能感受成功的喜悦。课堂上学生自主学习、合作探究、踊跃发言，谈感想、谈收获。要让学生在“听中学”、“看中学”、“想中学”、“议中学”、“演中学”。这就突出了“以学生为中心”，学生真正成了课堂的主人，在交流中实现了“生生互动，师生互动”，使学生处于主动状态。教师在课堂上关注的是每一位学生，关注的是学生的一切，教师只是课堂的组织者、引导者、学生学习的合作者。
时间的搭配在教学过程中也很重要，把握好教学时间，能较好地反映出你授课重点及结构安排。一般情况下，教师活动的时间少，学生活动的时间多；学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配也要合理；优、中、差生活动时间分配也要合理，不能把太多的时间留给优秀生，重点培养那些后进生的学习积极性。
最后就是要学会总结。俗话说：编筐编篓全在收口。由此可见，每件事结尾工作的重要性，讲课亦是如此.课堂小结是教学过程中必不可少的一个环节，成功的一节课，小结起到了画龙点睛的作用。新课结束以后，教师可以通过小结与学生一起回顾新知识，加强学生的记忆，巩固新知识。也可以以竞赛形式，根据本课的重难点，让各小组对知识点归纳、总结，提高学生的口语表达能力及概括、归纳能力。小结的过程中，可以利用与下节课有联系的内容做为切入点，设置悬念，为下一节课做好铺垫。学生在好奇心的诱导下主动预习新课，悬念成为新旧知识的连接点和桥梁，这样不仅为学生的进一步学习提供导向，而且还能有效的激发学生的阅读兴趣和求知欲望，从而变被动的接受为主动的索取。
四、苦练扎实的基本功
教学基本功是教师上好课的重要方面。首先是板书关，我认为一节好课如果没有板书设计，那这节课也就大打折扣了。好的板书，首先，设计科学合理，要能够体现出本课的重难点；其次，言简意赅，字迹工整美观；再次，条理性强，总结性强，板画娴熟，无错别字。当然了，你也可以让学生进行板书，但要对学生的板书给于补充、说明。其次是语言。教学也是一门语言的艺术，有声的课堂语言，不但要准确清楚，说普通话，精当简炼，生动形象，有启发性，而且还要有抑扬顿挫之感，富于变化，要有激情，让学生从你的激情中体会出文章的内涵，感受学习的快乐。有时候你的一个表情，一个动作，一个微笑，这些无声的语言，往往会给学生很大的触动，从而改变他学习的态度。
总之，要上好一节课，不是轻轻松松就能解决的事情，这需要我们下功夫去钻研，去领会，去学习。要上好一节课，我们要有一定的课堂导学能力、准确地教材把握能力、灵活的课堂管理能力、机智的课堂环节把控能力。如今社会各界都提出给学生减负，作为教师，我认为要给学生减负就得向课堂四十分钟要质量、要效益。甘肃省教育科学“十二五”规划课题研究成果，课题编号为【2012】GSG087