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为了引导学生自主梳理电路变化问题的一般解决方法,培养学生解决电学问题的基本能力,提高学生的逻辑思维能力,设计问题引导式学案,通过问题引导的方式,帮助学生构建完整思维链,提升学生的科学思维。
基于问题设计的完整思维链构建——以“滑动变阻器引起的电路变化”为例
【摘 要】
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为了引导学生自主梳理电路变化问题的一般解决方法,培养学生解决电学问题的基本能力,提高学生的逻辑思维能力,设计问题引导式学案,通过问题引导的方式,帮助学生构建完整思维链,提升学生的科学思维。
【机 构】
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北京交通大学附属中学
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2022年26期
【基金项目】
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北京市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“新课改背景下教研员培训课程开发研究”,课题编号:CFDB2020165； 北京教育学院2021年度课题“中小学线上线下混合式教学现状与模式研究”,课题编号:YB2021-09； 北京市海淀区教育科学“十三五”规划重点课题“通过中学物理实验发展学生科学思维的实践研究”,课题编
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