【摘 要】
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<正> 深化改革究竟往哪方面展开,这要明确指导改革的理论主线。从高层次说,社会主义制度的自我完善,是社会基本矛盾的对立统一。但如何具体自我完善,认识各有差异,不过主张商品经济和公有制的结合(或兼容)应当成为改革的理论主线,已成为多数学者的共识。然而,如何结合,认识也不一致。曾经有的学者提出,商品经济在社会经济中处于“表层地位”,因此它同公有制也只能是“表层”结合(简称“表层”论)。笔者就此提出歧见,认定社会化生产的客观规律要求公有制和商品经济必须全方位深层结合,这应当成为全程深化改革的理论主
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<正> 深化改革究竟往哪方面展开,这要明确指导改革的理论主线。从高层次说,社会主义制度的自我完善,是社会基本矛盾的对立统一。但如何具体自我完善,认识各有差异,不过主张商品经济和公有制的结合(或兼容)应当成为改革的理论主线,已成为多数学者的共识。然而,如何结合,认识也不一致。曾经有的学者提出,商品经济在社会经济中处于“表层地位”,因此它同公有制也只能是“表层”结合(简称“表层”论)。笔者就此提出歧见,认定社会化生产的客观规律要求公有制和商品经济必须全方位深层结合,这应当成为全程深化改革的理论主线。
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【摘 要】作文是语文中考的“半壁江山”，而立意是作文的灵魂与统帅。立意是否准确则关系到一篇作文的成败，关系到中考的成败。本文以学生习作中出现的立意失误为例，指导学生正确立意。 【关键词】作文 立意 思想 “作文之道，立意为先。”什么叫立意呢？作文的立意，就是写作时确定中心思想。立意是文章的灵魂，是贯穿全文的主线。文章的选材、结构、语言表达都受中心的约束，一篇作文的质量，往往取決于立意。 在作
2019年5月10日,第十一轮中美经贸高级别磋商结束,双方没有达成最终协议。中国国务院副总理刘鹤会后接受媒体采访时称,谈判并没有破裂,出现暂时的问题不可避免,中方在原则问题
<正> 最近几年,随着国际政治局势的变化,民主社会主义成了最时髦的东西。我们有些人,由于对民主社会主义不了解,认为社会主义加民主有什么不好,我们不是早就提出要建设高度民主的社会主义吗?我们认为这是一种误解,因为社会民主党搞的民主社会主义不仅其整个理论体系同科学社会主义不同,就是它所讲的“民主”也同科学社会主义有着重大区别。下面就二者的民主观作一比较分析。科学社会主义和民主社会主义都把民主同社会主义联系在一起,认为社会主义离不开民主,民主也只有在社会主义条件下才能得到充分的发展。但是二者在对民
<正> 我国实行改革开放以来,在选择外向型经济发展战略方面,进行了长时间的理论探讨与实践,现已在实现进口替代与出口导向战略的有机结合上逐渐取得共识,但究竟如何实施进口替代与出口导向有机结合的战略呢?本文认为主要可通过以下两种途径。 一、国民经济各产业部门的出口导向与进口替代的有机结合 出口导向与进口替代战略的有机结合,首先要体现在具体实施这一战略的主体——国民经济的各产业
<正> 人们曾经记得,1978年党的十一届三中全会的帷幕刚刚落下,山东省牟平县宁海镇西关村就闻“风”而起,一马当先,冲在农村改革大潮的潮头,并于1981年在全省首创人均占有纯收入2000元、人均分配1000元的最高纪录,成为“胶东半岛的一颗明珠”。转眼间,十多年过去了。这些年来,西关村发展得怎么样?他们的改革路线是怎样走过来的?带着这个问题,我们最近对西关村进行了一次较为系统的调查。调查结果表明,西关村作为牟平县农村改革的领头村,在深(?)村改革中又进行了大量新的富有成效的探索,积累了丰富的
本文针对“小学阶段学习英语的困惑--为什么随着年级的增长，学生们出现了两极分化，英语学习的兴趣随之下降”进行探讨。我们要激发学生的学习兴趣，采取各种积极有效的方法，让学生
论市场经济下的观念冲突林建华，周文升社会主义市场经济理论的提出对我国社会生活的诸领域产生了广泛而深刻的影响，人们观念上的碰撞与冲突作为最深层次的内容尤为引人注目。本文力图通过对我国现阶段社会主义市场经济下的观念冲突的考察，探求解决观念冲突的现实途径，...
<正> 一、外向型经济的涵义、类型及特征在发展经济学上,按照限制或发展对外贸易两个基本不同的方向,将经济发展模式分为内向的(inward-looking)和外向的(outward-looking)两大类型。每一类型又分为初级的(primary)和次级的(secondary)两种。初级内向指完全自给,以农为主,不与外国进行贸易。次级内向,指采取保护政策,发展国内制造业,以国内生产的制造品去代替进口的制造品,这种发展策略被称之为进口替代(import substitution)。我们以前属于内向
成长无法替代，发展必须主动。叶圣陶先生说过：“老师务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。”学生是从师学习的受教育者，但是学生不是被动装填知识的“容器”，而是活生生的有主观能动性的人，是学习的主体，是需要点燃的火把，教师的责任就是点燃火把，让他燃烧，教师不应做学生思维的保姆，而要知识成为学生自己思考的果实。 一、创设自主探究的氛围，让课堂充满乐趣 传统的语文教学囿于学科的本位，淡薄了学