参加教育工作不知不觉快一年了，细细回味一下，期间有苦有乐，感受比较深的就是：作为一名班主任，真正关注学生的成长，就要善于发现和捕捉他们心灵的闪光点，及时帮助他们克服不足之处，促进学生身心健康发展。
　　任教之初的我，学生管理经验归零，脾气有时过激，涵养性较差。我真的不知道我接手的第一届学生，能否宽容我的涉世之初，能否理解我的用心良苦。我粗浅地认为做班主任首要一条就是管住学生。要管住学生，就得先给那些“出头鸟”一个下马威，不然学生不怕你，以后你的工作就难以开展。所以，上任不久，我决定先在学生面前树立一下威信。一次，我正在兴致勃勃地讲课，师生配合默契，回答问题的学生说得头头是道，我也暗自高兴。一个学生在回答问题时，我发现他的同桌正低着头，瞧他的神态，思想早飞到了九霄云外。顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会以儆效尤。于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。教室里的气氛一下子凝固起来。这个学生也感觉到了变化，抬头一看我就站在他的身边，脸一下子涨得通红。我让他重复一下我刚才的问题，他慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，很明显，他思想开小差了，压根不知道我讲到哪里了。我耐住性子说：“请你把刚才讲的句子读一遍。”原以为教学即将顺利进行，可谁知他脸涨得通红，低头沉默不语，周围也响起了窃窃私语声。我暗自提醒自己：耐心！“那你刚才在干什么？”我拼命压住心底的怒火，“你能把这段话读一遍吗？”我知道，我的声音变得严厉了。旁边的学生也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。可他抬了一下头，看了看我，又低下了头。最后，我以“坐下吧，下课自己好好想想！”结束了这段僵持，课后我们师生又做了进一步交流，他真正认识到自己的错误。
　　我反思今天这小小的一幕，应该说是在情理之中，可我为什么非要逼着他说话呢？是为人师者的脸面吗？还是我的杀手锏用错了对象……通过和身边老师们的交流，我深刻地认识到教育孩子不是一朝一夕的事情。首先，要投入感情，把学生当做自己的孩子来看待，以真诚换取学生的信任。对学生抱有关爱、信任、理解、包容的态度对待学生。其次，要有宽大的胸怀，以民主平等的心态对待学生。
　　总之，做好班主任工作，不仅仅需要班主任对孩子的爱心，还需要自身具备“入微的洞察、宽广的胸襟、容人的雅量、通达的智慧和滴水穿石的意志”，拥有耐心和宽容。
　　（作者单位 山东省潍坊经济开发区双杨店小学）