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长期以来,语文课堂的教学多采用由“教参—教师—学生—考试或练习”的程序,备课组内的教师要做到“五统一”,即统一目标、统一内容、统一学习活动、统一作业、统一进度。现在看来,这一模式是不符合新课程对教与学的新认知的,它单一的信息传播方向、机械的教学方式、以教师为中心,影响了学生个性的展示,不利于创新型人才的培养。新课程开展后,大家对符合新课程要求的模式进行了有益的探索,产生了许多值得称赞的模式。我们学习南通做法,采用导学模式,从这几年的实践来看,效果是好的。