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摘要：新时期体育教育的发展表明我们对其的认知发生了改变。高等院校的体育教育发展要建立在我们的思想指导的基础上，对学生进行体育行为、素质和综合能力的培养。本文主要研究我国21世纪高校的体育教育发展模式，提出高等院校的体育教育发展方向和体育教育各个环节的发展，让其与社会体育、竞技体育相融合，在实践中展现其特色。
关键词：新时期；高校体育教育；发展方；创新素质
中图分类号：[G40-013.9]
由于课程的不断更改和提升，2002年8月教育部颁布的高等院校体育教育课程纲领指出，高等教育院校的体育将会面临一次挑战。应该把国际教育发展作为背景，提升高校的体育教育思想，转变其教育理念，拓宽体育教育的面，不断的进行研究与创新。
一、新时期高校体育教育的发展方向
（一）以学生个性化教育的思想转变为发展方向
当前我国的体育教育模式大多是受来自前苏联的影响。体育教育在前几年的教学模式里是按照基本知识、技术和技能进行教育传播的，传统的体育教育比较排斥体育娱乐性和自然主义体育，造成了我们今天所面临的体育教育只是机械化的进行教育传播，单纯的教授运动技能，这种传统的体育教育模式只是看中了教育的价值观念，但并没有重视学生的心理发展，不利于学生的个性发展。在某些时期我国在体育教育中补充了一些民族性的项目，但是并没有从根本上改变其本质，对于体育教育的评定依然是运动负荷与技能。伴随当前经济的飞速发展，我们的生活也有了一定的变化。体育是一种文化，可以提高我们的健康状况和生活质量，体育在我们的生活中发挥着积极的带动作用，所以高等教育中体育的发展要紧随时代，及时更新观念，在体育教育中要注重发展学生的个性，努力提高其体育技能，从而进行全方面的发展。
（二）以教师的主导性向学生的主体性转变为发展方向
体育教育是指教师在对学生锻炼进行指导的情况下达到一定教学目的的教学方式。体育教育是积极性和主动性很强的学习过程。但是长期的发展以来，体育教育中大多是老师占主导地位。教师通常在教育过程中对学生心态和他们个体的自身能力缺乏考虑，老师和学生没有一定的沟通，所以不能双向发展，因此体育教育的效果也不是很好。为了遵循体育教育的发展，进行素质化教育，高等院校要把学生作为主体。教师在制定教学计划的时候要从实际出发，充分考虑每个学生的自身素质，激发学生的内在潜能。
（三）以优化课程结构，倡导"快乐体育"为发展方向
1、改革传统的教学模式
要把学生放在第一位，发挥其主体作用，提倡开放式和探究式的教学模式，加强体育课程时间和空间的拓展，努力挖掘学生个性。比如现在很多学校所进行的三自教育模式，主要的特点是：学生可以按照自身的特点和自己的爱好选择所学的课程，也可以选择任何老师，更可以自主安排上课时间，打造出自主的学习氛围。这样学生可以从自身出发，选择有利于自己发展的课程，可以发展好学生的个性，也可以有效提高学生的学习能力与创造潜能。
2、 优化课程结构，培养实践能力
体育教育的改革主要是教学内容、结构和方法的改变。在选择教育内容时要考虑到学生的兴趣和未来发展价值，在体育教学的结构上，要把理论与实践进行结合，丰富理论知识基础，顾虑到各个层次的学生发展，在体育教学的方式上，教师要充分起到引导作用，培养学生的实践能力。要想达到一定的教学目的，要进行课外校外等教学模式的有效结合。
3、改革传统的评价方式，培养学生的创新素质
学生所进行的学习评价主要是针对学习过程和效果所进行的评价，主要是学习态度，行为，运动技能等，主要的评价方式是老师的评价，学生相互之间的评价和学生的自我评价。评价中应该涉及到选拔激励等方面，对学生的成长和进步做出客观的评价。教师要重点看一下学生对于过程的评价，把体育评价也设置分值。学生的理论评价要发挥其想象力，把言语合理有创新的答案作为评定的依据。
二、新时期高校体育教育的发展策略
（一）确定高校体育课程改革的目标，把健康放在教育思想第一位
学校教育要把健康放在教育思想的第一位，体育学习应该是积极主动的过程，在体育学习的过程中，学校要想实现健康的教育，就要从教学内容和方式上下功夫。从现在的教育来看，高等学校体育教育的目的也就是在学生掌握一定的锻炼技能之后还可以在生活中养成加强体育锻炼的好习惯。健康的体育教育是让学生们在快乐的体育学习中增强体育技能。现在世界各地的体育教学逐渐把学生的身体健康作为教育的根本目的。
（二）以学生为本，构建高校终身体育教育体系
1、结合时代特点，加快趣味性较强的小型化课程的提出
最近几年，开始有很多的新体育项目走进校园，比如街舞、搏击等。这些新兴的体育项目也备受大学生的青睐，但是这些新型项目并没有系统的理论和学习模式，还没有形成一定的体系。所以，学校如果想满足大学生的求知欲望，可以在学校开设小型的课程，来培养学生的兴趣爱好，提高学生学习的积极性和主动性。
2、举办具有较高健身理论指导意义的体育知识讲座
通过对学生进行体育知识的传播，可以使学生掌握正确的锻炼方法，加强锻炼身体的意识，掌握身体锻炼的要点和体育技能的评价。除此之外，还要参考不同专业的学生需求以及特点加强体育设备建设，合理的增加一些职业发展中所需要的体能性项目。从体育的规律和本质中我们可以看出，体育锻炼要从心理、生理等不同的角度通过某项体育项目来实现。
（三）加强教师队伍的建设，提供多元化的培训机会
学校要加强教师队伍的建设，这也是保障健康体育教育，进行体育改革的基础，现在很多高校的体育教育还是把体育竞技作为体育教育的重点，所以体育教育的发展也受到了一定的影响，人们意识中健康体育知识相对匮乏。要想在高校中开展健康的体育教育，就要加强对教师队伍的培养，加强教师的创新、开放、终身和科学管理的意识，教师的师资队伍中，要重视教师的知识和年龄以及学历结构，要积极推进高校体育教育从业者的能力和综合素质。然后，学校要给老师提供良好的学习和培训环境，提供多元化的培训机会。
三、总结
经过以上的分析我们可以看出，我国传统的教育模式和教育思想已经不能够适合和满足学生的发展。所以，对高校的体育教学进行改革，建立一定的教学模式，可以加快高校体育教育的发展，对学生形成健康的理念都有着重要意义。
参考文献
[1]奚英.新时期高校体育教学新探索[J].大家.2011（17）
[2]张伟，纪音.贯彻体育素质教育观改革高校体育课程与教材[J].山东省工会管理干部学院学报.2006（05）
[3]林莉.体适能教育对我国高校体育改革的启示[J].福建师大福清分校学报.2010（05）
关键词：新时期；高校体育教育；发展方；创新素质
中图分类号：[G40-013.9]
由于课程的不断更改和提升，2002年8月教育部颁布的高等院校体育教育课程纲领指出，高等教育院校的体育将会面临一次挑战。应该把国际教育发展作为背景，提升高校的体育教育思想，转变其教育理念，拓宽体育教育的面，不断的进行研究与创新。
一、新时期高校体育教育的发展方向
（一）以学生个性化教育的思想转变为发展方向
当前我国的体育教育模式大多是受来自前苏联的影响。体育教育在前几年的教学模式里是按照基本知识、技术和技能进行教育传播的，传统的体育教育比较排斥体育娱乐性和自然主义体育，造成了我们今天所面临的体育教育只是机械化的进行教育传播，单纯的教授运动技能，这种传统的体育教育模式只是看中了教育的价值观念，但并没有重视学生的心理发展，不利于学生的个性发展。在某些时期我国在体育教育中补充了一些民族性的项目，但是并没有从根本上改变其本质，对于体育教育的评定依然是运动负荷与技能。伴随当前经济的飞速发展，我们的生活也有了一定的变化。体育是一种文化，可以提高我们的健康状况和生活质量，体育在我们的生活中发挥着积极的带动作用，所以高等教育中体育的发展要紧随时代，及时更新观念，在体育教育中要注重发展学生的个性，努力提高其体育技能，从而进行全方面的发展。
（二）以教师的主导性向学生的主体性转变为发展方向
体育教育是指教师在对学生锻炼进行指导的情况下达到一定教学目的的教学方式。体育教育是积极性和主动性很强的学习过程。但是长期的发展以来，体育教育中大多是老师占主导地位。教师通常在教育过程中对学生心态和他们个体的自身能力缺乏考虑，老师和学生没有一定的沟通，所以不能双向发展，因此体育教育的效果也不是很好。为了遵循体育教育的发展，进行素质化教育，高等院校要把学生作为主体。教师在制定教学计划的时候要从实际出发，充分考虑每个学生的自身素质，激发学生的内在潜能。
（三）以优化课程结构，倡导"快乐体育"为发展方向
1、改革传统的教学模式
要把学生放在第一位，发挥其主体作用，提倡开放式和探究式的教学模式，加强体育课程时间和空间的拓展，努力挖掘学生个性。比如现在很多学校所进行的三自教育模式，主要的特点是：学生可以按照自身的特点和自己的爱好选择所学的课程，也可以选择任何老师，更可以自主安排上课时间，打造出自主的学习氛围。这样学生可以从自身出发，选择有利于自己发展的课程，可以发展好学生的个性，也可以有效提高学生的学习能力与创造潜能。
2、 优化课程结构，培养实践能力
体育教育的改革主要是教学内容、结构和方法的改变。在选择教育内容时要考虑到学生的兴趣和未来发展价值，在体育教学的结构上，要把理论与实践进行结合，丰富理论知识基础，顾虑到各个层次的学生发展，在体育教学的方式上，教师要充分起到引导作用，培养学生的实践能力。要想达到一定的教学目的，要进行课外校外等教学模式的有效结合。
3、改革传统的评价方式，培养学生的创新素质
学生所进行的学习评价主要是针对学习过程和效果所进行的评价，主要是学习态度，行为，运动技能等，主要的评价方式是老师的评价，学生相互之间的评价和学生的自我评价。评价中应该涉及到选拔激励等方面，对学生的成长和进步做出客观的评价。教师要重点看一下学生对于过程的评价，把体育评价也设置分值。学生的理论评价要发挥其想象力，把言语合理有创新的答案作为评定的依据。
二、新时期高校体育教育的发展策略
（一）确定高校体育课程改革的目标，把健康放在教育思想第一位
学校教育要把健康放在教育思想的第一位，体育学习应该是积极主动的过程，在体育学习的过程中，学校要想实现健康的教育，就要从教学内容和方式上下功夫。从现在的教育来看，高等学校体育教育的目的也就是在学生掌握一定的锻炼技能之后还可以在生活中养成加强体育锻炼的好习惯。健康的体育教育是让学生们在快乐的体育学习中增强体育技能。现在世界各地的体育教学逐渐把学生的身体健康作为教育的根本目的。
（二）以学生为本，构建高校终身体育教育体系
1、结合时代特点，加快趣味性较强的小型化课程的提出
最近几年，开始有很多的新体育项目走进校园，比如街舞、搏击等。这些新兴的体育项目也备受大学生的青睐，但是这些新型项目并没有系统的理论和学习模式，还没有形成一定的体系。所以，学校如果想满足大学生的求知欲望，可以在学校开设小型的课程，来培养学生的兴趣爱好，提高学生学习的积极性和主动性。
2、举办具有较高健身理论指导意义的体育知识讲座
通过对学生进行体育知识的传播，可以使学生掌握正确的锻炼方法，加强锻炼身体的意识，掌握身体锻炼的要点和体育技能的评价。除此之外，还要参考不同专业的学生需求以及特点加强体育设备建设，合理的增加一些职业发展中所需要的体能性项目。从体育的规律和本质中我们可以看出，体育锻炼要从心理、生理等不同的角度通过某项体育项目来实现。
（三）加强教师队伍的建设，提供多元化的培训机会
学校要加强教师队伍的建设，这也是保障健康体育教育，进行体育改革的基础，现在很多高校的体育教育还是把体育竞技作为体育教育的重点，所以体育教育的发展也受到了一定的影响，人们意识中健康体育知识相对匮乏。要想在高校中开展健康的体育教育，就要加强对教师队伍的培养，加强教师的创新、开放、终身和科学管理的意识，教师的师资队伍中，要重视教师的知识和年龄以及学历结构，要积极推进高校体育教育从业者的能力和综合素质。然后，学校要给老师提供良好的学习和培训环境，提供多元化的培训机会。
三、总结
经过以上的分析我们可以看出，我国传统的教育模式和教育思想已经不能够适合和满足学生的发展。所以，对高校的体育教学进行改革，建立一定的教学模式，可以加快高校体育教育的发展，对学生形成健康的理念都有着重要意义。
参考文献
[1]奚英.新时期高校体育教学新探索[J].大家.2011（17）
[2]张伟，纪音.贯彻体育素质教育观改革高校体育课程与教材[J].山东省工会管理干部学院学报.2006（05）
[3]林莉.体适能教育对我国高校体育改革的启示[J].福建师大福清分校学报.2010（05）