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小学生习作时，可引导他们观察花的形状和颜色的变化，并记录下来。一次次观察、一次次积累、一次次想象，学生就有习作的素材了，这样作文就真实、有情感、有个性，这一切在于教师会不会引导。
习作教学中教师要善于引导
【摘 要】
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小学生习作时，可引导他们观察花的形状和颜色的变化，并记录下来。一次次观察、一次次积累、一次次想象，学生就有习作的素材了，这样作文就真实、有情感、有个性，这一切在于教师会不
【机 构】
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海兴县育红小学
【出 处】
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教育实践与研究(小学版)
【发表日期】
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2008年9期
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