【摘 要】
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当前，“目标教学的理论与实践研究”是教育部“九五”教育科研的重点课题之一，目标教学的深化发展推动了教学改革。用新的活动目标教学论研究目标教学的学科化操作模式，具有一定
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当前，“目标教学的理论与实践研究”是教育部“九五”教育科研的重点课题之一，目标教学的深化发展推动了教学改革。用新的活动目标教学论研究目标教学的学科化操作模式，具有一定的现实意义。本文就小学数学教学学科如何构建其操作规程进行归纳性的阐述和设计，力求把活动目标教学思想向目标教学实残渗透、融合。根据“教育目标分类学”和“掌握学习策略”理论，把小学数学分类达标分成“认知、动作技能、思想情感”三大领域，明确小学数学教学目标制定的意义、方法和原则，并对课堂教学的具体实践操作模式进行说明。
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