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【摘 要】在教学当中，教师发挥着重要作用，教师不仅需要将所学知识传授给学生，还需要与学生进行互动，以此来提高教学效果。曾有调查显示，在未来最不可能被机器人替代的职业中包括教师。因为教师需要言传身教，与学生互动。学生不仅需要学习知识和技能，还需要在教师的引领下学会怎样做人。而在初中所有的课程中，数学可谓是重中之重，不仅占比大，而且难度也较高。
【关键词】互动;积极;共同进步;师生平等
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）21-0079-02
一、师生互动的概念
“师生互动”就是在教学过程中，教师与学生在一些问题上提出一些看法，或者不同的意见。教师与学生积极互动，在互动时，教师给予学生指点，学生也给予教师以启发，双方相互促进，共同发展。
二、师生互动教学的前提
教师要有足够的耐心面对学生的提问，以及在互动过程中，对于学生发生的一些矛盾的解决。而学生能够积极响应教师发起的互动，并且能够主动提出与教师互动，其多半因素是兴趣使然。
而初中数学内容对绝大部分学生来说枯燥无味，缺乏学习的兴趣。因此要先让学生喜欢上这门学科。这就要求教师做出一些举措能够吸引学生的兴趣。帮助学生理解并引起学生的兴趣，而且在上课时可以举一些和课程相关的、接近实际生活的例子，来吸引同学们的注意力。
三、师生互动的方式
师生互动的方式有很多种。在这里大致可以分为三种：有关行为、情感和认知三方面的互动。
1.行为互动是行为上的互动，说的是师生在教育教学活动中的行为，与师生之间互动的程度以及教师与学生的积极性有关。
2.情感互动是教师与学生在互动中对情感的投入，是否真情实感进入互动状态，是否有积极性。
3.认知互动是教师与学生在课堂中进行思维互动时，对双方的认知观念等进一步促进或打开，能够促进学生的认知发展。
在初中生数学课上师生互动过程中，这三方面是必要的。
四、初中数学师生互动教学举措探究
师生互动教学中，起大部分作用的还是教师。教师最好做到以下五点。
（一）相信学生、相信自己
无论什么年龄、什么肤色，无论学习好与坏，无论是天赋异禀还是平凡无奇，教师都要相信自己的教学能力，相信自己的学生可以在互动教学中共同进步。
（二）互动
在上课学习新的内容时要进行一些互动，尽量提一些简单的问题，既能够调动学生的积极性，还能保证学生能够跟上自己脚步。每个学生都有他们自己的看法和观点，教师应该充分尊重学生的想法。师生互动中学生互动没有教师那样多，但是学生的反应也很重要的。学生要积极配合和同学、教师的互动。课前看看这节课的内容，课后再看一遍，仔细完成教师给的学习任务，跟上教师，自己的成绩也不会差，也能跟上教师的互动。
（三）对学生的回应
在学生提出问题或者学生回答问题时，教师先要给予充分的肯定，肯定学生有勇气站起来提出问题或回答问题的态度。对于学生的一些想法，教师不要直接给予否定，或者表现出皺眉等神情。可以先请学生坐下，再问问其他同学是否有类似的或其他的一些想法，然后带领全班同学一起探讨想法。
（四）共同探究
探究永远是学生必备的技能，尤其是在数学思维的培养过程中，初中阶段孩子的探究能力培养尤为重要。教师可以在课程进度允许的情况下，不定时地设置一些探究课，课前可以先布置任务，留一些数学题。具体的方式是：可以提前在课间把题抄录在黑板上，问一下有没有做出来的学生，可以让其把自己的想法写在黑板上对应的题目下。如果正确，可以让学生来讲解，也可以让另一个学生来讲解;同时教师自己进行补充，讲得不对的地方，在等学生讲解之后进行改正;如果有题全班都做不出来，那就抄在黑板上，教师与学生共同做题，教师给予学生思维上的一些引导。
（五）建立师生平等的观念
最好的数学课应该是师生之间平等。在对于一道题的看法中，教师给出一种解法，而学生能够举一反三地提出多种解法。这就要求充分建立师生平等的观念，师生平等不是说学生能够不尊重教师，而是教师与学生在对于数学问题的讨论上，处于平等的角色，教师还可以起一些引导作用。
五、结语
初中数学课堂上需要更多的趣味，需要这样的师生互动。这样教师才能够了解学生的内心是怎么想的，学生才能跟得上教师的思路。课堂教学中教师的教学、学生的听讲，不仅是学生认知这个外面世界的过程，也是学生三观养成的过程。因此我们更要重视师生之间的互动。这就更需要研究，更好地实现师生互动，这也是提高素质教育质量的关键。
参考文献：
[1]朱坤生.试析初中数学课堂师生互动教学举措[J].当代教研论丛，2020（3）.
（责编张欣）
【关键词】互动;积极;共同进步;师生平等
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）21-0079-02
一、师生互动的概念
“师生互动”就是在教学过程中，教师与学生在一些问题上提出一些看法，或者不同的意见。教师与学生积极互动，在互动时，教师给予学生指点，学生也给予教师以启发，双方相互促进，共同发展。
二、师生互动教学的前提
教师要有足够的耐心面对学生的提问，以及在互动过程中，对于学生发生的一些矛盾的解决。而学生能够积极响应教师发起的互动，并且能够主动提出与教师互动，其多半因素是兴趣使然。
而初中数学内容对绝大部分学生来说枯燥无味，缺乏学习的兴趣。因此要先让学生喜欢上这门学科。这就要求教师做出一些举措能够吸引学生的兴趣。帮助学生理解并引起学生的兴趣，而且在上课时可以举一些和课程相关的、接近实际生活的例子，来吸引同学们的注意力。
三、师生互动的方式
师生互动的方式有很多种。在这里大致可以分为三种：有关行为、情感和认知三方面的互动。
1.行为互动是行为上的互动，说的是师生在教育教学活动中的行为，与师生之间互动的程度以及教师与学生的积极性有关。
2.情感互动是教师与学生在互动中对情感的投入，是否真情实感进入互动状态，是否有积极性。
3.认知互动是教师与学生在课堂中进行思维互动时，对双方的认知观念等进一步促进或打开，能够促进学生的认知发展。
在初中生数学课上师生互动过程中，这三方面是必要的。
四、初中数学师生互动教学举措探究
师生互动教学中，起大部分作用的还是教师。教师最好做到以下五点。
（一）相信学生、相信自己
无论什么年龄、什么肤色，无论学习好与坏，无论是天赋异禀还是平凡无奇，教师都要相信自己的教学能力，相信自己的学生可以在互动教学中共同进步。
（二）互动
在上课学习新的内容时要进行一些互动，尽量提一些简单的问题，既能够调动学生的积极性，还能保证学生能够跟上自己脚步。每个学生都有他们自己的看法和观点，教师应该充分尊重学生的想法。师生互动中学生互动没有教师那样多，但是学生的反应也很重要的。学生要积极配合和同学、教师的互动。课前看看这节课的内容，课后再看一遍，仔细完成教师给的学习任务，跟上教师，自己的成绩也不会差，也能跟上教师的互动。
（三）对学生的回应
在学生提出问题或者学生回答问题时，教师先要给予充分的肯定，肯定学生有勇气站起来提出问题或回答问题的态度。对于学生的一些想法，教师不要直接给予否定，或者表现出皺眉等神情。可以先请学生坐下，再问问其他同学是否有类似的或其他的一些想法，然后带领全班同学一起探讨想法。
（四）共同探究
探究永远是学生必备的技能，尤其是在数学思维的培养过程中，初中阶段孩子的探究能力培养尤为重要。教师可以在课程进度允许的情况下，不定时地设置一些探究课，课前可以先布置任务，留一些数学题。具体的方式是：可以提前在课间把题抄录在黑板上，问一下有没有做出来的学生，可以让其把自己的想法写在黑板上对应的题目下。如果正确，可以让学生来讲解，也可以让另一个学生来讲解;同时教师自己进行补充，讲得不对的地方，在等学生讲解之后进行改正;如果有题全班都做不出来，那就抄在黑板上，教师与学生共同做题，教师给予学生思维上的一些引导。
（五）建立师生平等的观念
最好的数学课应该是师生之间平等。在对于一道题的看法中，教师给出一种解法，而学生能够举一反三地提出多种解法。这就要求充分建立师生平等的观念，师生平等不是说学生能够不尊重教师，而是教师与学生在对于数学问题的讨论上，处于平等的角色，教师还可以起一些引导作用。
五、结语
初中数学课堂上需要更多的趣味，需要这样的师生互动。这样教师才能够了解学生的内心是怎么想的，学生才能跟得上教师的思路。课堂教学中教师的教学、学生的听讲，不仅是学生认知这个外面世界的过程，也是学生三观养成的过程。因此我们更要重视师生之间的互动。这就更需要研究，更好地实现师生互动，这也是提高素质教育质量的关键。
参考文献：
[1]朱坤生.试析初中数学课堂师生互动教学举措[J].当代教研论丛，2020（3）.
（责编张欣）