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【摘 要】随着教育事业的改革以及发展，国家对于幼儿园的教育情况开始广泛地关注起来。加强幼儿园的教育情况，可以促进每一个幼儿的健康成长，另外，还可以帮助到每一个家庭通过有效并且具有科学性的教育方式去进行家庭教育。教育部颁布的《3-6岁儿童学习和发展指南》中明确表明，幼儿园的教师应该树立一日的生活借课程的方式去灌输幼儿教学的理念。
【关键词】实现;学前教育;生活化
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）21-0071-02
一、改变教学环境，促使环境生活化，激发幼儿的学习兴趣
对于幼儿教师而言，他们的主要任务就是改变幼儿教学的环境，将教学环境变得生活化，才能有效地进行教育。另外，教师还可以根据不同年龄的小朋友开展不同的教育方式。通过一些活动，让小朋友们结合实际的生活环境去进行情景模式的教育，把生活融入课堂，课堂带人生活，这不仅可以加强幼儿的学习兴趣，还能让课堂变得生动有趣。简单来说，就是在进行人物认知學习的时候，教师可以让小朋友对家里的成员进行人数以及性别、身高、年龄等认知，并且可以选择合适的物品，比如服装的颜色、头发的长短以及鞋子大小等进行配对，如此一来.在这样一个熟悉的教学环境中可以更好地提升自己的学习能力并且加强自己幼儿园小朋友们的学习兴趣。
二、加强课堂的自然性，开拓幼儿园小朋友们的学习空间
在最新的学前教育理念中，结合大自然的教育方式可以丰富整个课堂的教学内容。教师需要提升自己的教学能力，尽可能多地去搜集一些大自然中有效的教学内容以及材料，从而提高整个幼儿教学的质量，并且确保课堂的自然效果以及提升课堂的自然氛围。对于幼儿园的小朋友们而言，通过结合大自然的教育，可以让他们更了解生活的意义。
通过观察大自然中的景象，去丰富自己的科学知识，开拓自己的学习能力以及学习空间。教师可以尝试带领孩子们去参加一些课外活动，带领孩子们去观察大自然中花花草草颜色的变化及区别，从而加强孩子们对于颜色的认知度。将课堂打造成自然的情境，从而引导幼儿园的小朋友快速融入学习的氛围中，去激发他们对大自然的热情以及更好地拓展小朋友们的学习空间。
三、结合生活中遇到的物件，促进幼儿的认知度以及体验性
对于幼儿教学而言，教师应该让小朋友们充分感受整个课堂的意义，以及认知学习源自生活。在传统的学前教育模式中，整个教学的课堂普遍比较枯燥乏味，因此导致很多幼儿无法集中精力去进行学习。但是在全新的学前教育中，教师通过结合自然的生活，将生活带入课堂进行教育，这不仅加强了幼儿的学习积极性，同时还能让他们感受生活和学习之间是紧密相连的。通过这样有效的教育方式，可以让小朋友们真正地爱上学习，并且明白学习的意义。在教育过程中，教师可以通过对门窗、桌椅以及其他物件的形状进行教学，加深小朋友们的记忆点以及提高他们的思维能力。如此一来，可以促进小朋友们对形状的认知度，在结合使用这些物件的过程中，还能不断提升整个使用过程的体验性。
四、结合实际的生活情况，加强幼儿园小朋友们的适应能力
自古以来学习都是源自生活，将学习变得生活化，才能不断地提升自己的学习能力。全面关注幼儿的身心健康发展，加强孩子们的学习兴趣，让小朋友们多多参加课外的学习兴趣小组，从而提升他们的学习适应能力。举个简单的例子，教师在课堂外可以进行一些主题活动，比如说让孩子们去逛超市，在这个过程中，小朋友们可以很好地体验生活的意义，并且在逛超市期间可以学习到更多的生活经验。通过超市对物品的摆放位置以及规律，加强对空间的认知，并且明确了解购物的秩序等，可以不断提升小朋友们的认知能力以及适应生活的能力。
五、通过大自然的教育，激发小朋友们的想象能力
对于幼儿小朋友们而言，他们对于大自然是充满好奇心的。在大自然的环境中，万物具有强大的吸引力，尤其是对于幼儿小朋友们而言，他们可以在大自然的环境中更快地进行学习以及提高自己的认知能力和想象能力。教师可以让小朋友们通过对大自然的接触，让他们成为一名优秀的探究人员或是创造性的人员。例如，在一些亲子活动中，教师可以邀请家长一起参与其中，带领小朋友们去进行一些野外教学，通过大自然的景象以及资源，让孩子们发挥自己的天性，对大自然进行观察，通过对充满色彩的花朵进行绘画，结合自己的想象能力去创造一副全新的画作。另外还可以通过采摘一些花朵或者是树叶，对画作进行装饰等，通过小朋友们自己的想象力，可以拼制成雨伞、蝴蝶以及其他物品。这种结合大自然的教育，不仅可以帮助小朋友们完成一幅美丽的画作，还能在这个学习过程中加强他们的想象能力。
总而言之，学前教育的方式千变万化，但是只有结合生活中的情境去进行教学，才能有效地提升小朋友们的学习能力以及学习兴趣。教师可以根据不同年龄的小朋友们进行不同的教学模式，在一定的程度上，让小朋友们明白学习源自生活，加强小朋友们对生活的体验，从真正意义上实现生活化的状态。
参考文献：
[1]陈洁.在幼儿教育中如何有效开展生活化的科学活动[J].新校园：阅读版，2018（5）.
[2]胡务.浅谈如何实现小学数学教学生活化[J].魅力中国，2019（37）.
（责编张欣）
【关键词】实现;学前教育;生活化
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）21-0071-02
一、改变教学环境，促使环境生活化，激发幼儿的学习兴趣
对于幼儿教师而言，他们的主要任务就是改变幼儿教学的环境，将教学环境变得生活化，才能有效地进行教育。另外，教师还可以根据不同年龄的小朋友开展不同的教育方式。通过一些活动，让小朋友们结合实际的生活环境去进行情景模式的教育，把生活融入课堂，课堂带人生活，这不仅可以加强幼儿的学习兴趣，还能让课堂变得生动有趣。简单来说，就是在进行人物认知學习的时候，教师可以让小朋友对家里的成员进行人数以及性别、身高、年龄等认知，并且可以选择合适的物品，比如服装的颜色、头发的长短以及鞋子大小等进行配对，如此一来.在这样一个熟悉的教学环境中可以更好地提升自己的学习能力并且加强自己幼儿园小朋友们的学习兴趣。
二、加强课堂的自然性，开拓幼儿园小朋友们的学习空间
在最新的学前教育理念中，结合大自然的教育方式可以丰富整个课堂的教学内容。教师需要提升自己的教学能力，尽可能多地去搜集一些大自然中有效的教学内容以及材料，从而提高整个幼儿教学的质量，并且确保课堂的自然效果以及提升课堂的自然氛围。对于幼儿园的小朋友们而言，通过结合大自然的教育，可以让他们更了解生活的意义。
通过观察大自然中的景象，去丰富自己的科学知识，开拓自己的学习能力以及学习空间。教师可以尝试带领孩子们去参加一些课外活动，带领孩子们去观察大自然中花花草草颜色的变化及区别，从而加强孩子们对于颜色的认知度。将课堂打造成自然的情境，从而引导幼儿园的小朋友快速融入学习的氛围中，去激发他们对大自然的热情以及更好地拓展小朋友们的学习空间。
三、结合生活中遇到的物件，促进幼儿的认知度以及体验性
对于幼儿教学而言，教师应该让小朋友们充分感受整个课堂的意义，以及认知学习源自生活。在传统的学前教育模式中，整个教学的课堂普遍比较枯燥乏味，因此导致很多幼儿无法集中精力去进行学习。但是在全新的学前教育中，教师通过结合自然的生活，将生活带入课堂进行教育，这不仅加强了幼儿的学习积极性，同时还能让他们感受生活和学习之间是紧密相连的。通过这样有效的教育方式，可以让小朋友们真正地爱上学习，并且明白学习的意义。在教育过程中，教师可以通过对门窗、桌椅以及其他物件的形状进行教学，加深小朋友们的记忆点以及提高他们的思维能力。如此一来，可以促进小朋友们对形状的认知度，在结合使用这些物件的过程中，还能不断提升整个使用过程的体验性。
四、结合实际的生活情况，加强幼儿园小朋友们的适应能力
自古以来学习都是源自生活，将学习变得生活化，才能不断地提升自己的学习能力。全面关注幼儿的身心健康发展，加强孩子们的学习兴趣，让小朋友们多多参加课外的学习兴趣小组，从而提升他们的学习适应能力。举个简单的例子，教师在课堂外可以进行一些主题活动，比如说让孩子们去逛超市，在这个过程中，小朋友们可以很好地体验生活的意义，并且在逛超市期间可以学习到更多的生活经验。通过超市对物品的摆放位置以及规律，加强对空间的认知，并且明确了解购物的秩序等，可以不断提升小朋友们的认知能力以及适应生活的能力。
五、通过大自然的教育，激发小朋友们的想象能力
对于幼儿小朋友们而言，他们对于大自然是充满好奇心的。在大自然的环境中，万物具有强大的吸引力，尤其是对于幼儿小朋友们而言，他们可以在大自然的环境中更快地进行学习以及提高自己的认知能力和想象能力。教师可以让小朋友们通过对大自然的接触，让他们成为一名优秀的探究人员或是创造性的人员。例如，在一些亲子活动中，教师可以邀请家长一起参与其中，带领小朋友们去进行一些野外教学，通过大自然的景象以及资源，让孩子们发挥自己的天性，对大自然进行观察，通过对充满色彩的花朵进行绘画，结合自己的想象能力去创造一副全新的画作。另外还可以通过采摘一些花朵或者是树叶，对画作进行装饰等，通过小朋友们自己的想象力，可以拼制成雨伞、蝴蝶以及其他物品。这种结合大自然的教育，不仅可以帮助小朋友们完成一幅美丽的画作，还能在这个学习过程中加强他们的想象能力。
总而言之，学前教育的方式千变万化，但是只有结合生活中的情境去进行教学，才能有效地提升小朋友们的学习能力以及学习兴趣。教师可以根据不同年龄的小朋友们进行不同的教学模式，在一定的程度上，让小朋友们明白学习源自生活，加强小朋友们对生活的体验，从真正意义上实现生活化的状态。
参考文献：
[1]陈洁.在幼儿教育中如何有效开展生活化的科学活动[J].新校园：阅读版，2018（5）.
[2]胡务.浅谈如何实现小学数学教学生活化[J].魅力中国，2019（37）.
（责编张欣）