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摘要：由于积极心理学能够改变人们负面情绪，作为一门新兴学科。素质教育下，教师在开展小学英语课堂教学时，教师通过合理运用积极心理学，对于提高小学英语课堂教学质量发挥着积极作用。本文将以积极心理学视角下作为切入点，全面分析当前英语课堂教学实际情况，并结合小学生自身学习情况和年龄特征等，构建完善的小学英语课堂教学策略，给学生构建轻松愉快的学习英语氛围，充分调动小学生英语学习兴趣以及积极性，可以逐渐提高小学生英语学习能力和创造能力，同时提高学生英语学习信心，有利于全面培养小学生英语综合素养。
关键词：教学策略;英语课堂;积极心理学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-002
新课改背景下，教师在进行小学英语课堂教学时，通过合理运用积极心理学，能够在英语课堂上与学生搭建良好的沟通平台，帮助学生加深英语学习体验，同时教师能够了解到学生对于所学习的英语知识掌握情况。通过合理融入积极心理学，教师能够不断优化英语课堂教學方案，确保英语课堂教学内容的可实施性，并有效培养小学生逻辑思维，从而有效提高小学英语课堂教学效果。
1分析小学英语教学中融入积极心理学的意义
学生作为小学英语课堂教学的主体，通过教师融入积极心理学，可以积极培养小学生英语学习积极性，有利于逐渐提升小学生英语学习水平。通过积极心理学生，学生能够对英语知识内容进行深入学习，逐渐掌握更多的英语知识，同时不断提高小学生英语实践应用能力。因此，教师在进行英语课堂教学时，需要充分意识到融入积极心理学的意义，通过具有针对性的英语教学策略，教师能够有序进行小学英语课堂教学 [1]。
2分析积极性心理学视角下的英语课堂教学策略
2.1加强培养小学生积极英语学习情感
由于学生处于小学学习极端，学生的情感处于不稳定情况，在学习和生活中很容易受到外界的支配和影响。学生在学习第二语言时，会产生两种情感体验。针对消极情感，学生会存在着抵触学习情绪，不主动参与英语课堂教学互动，在学习英语知识以后不认真进行巩固复习，直接影响了英语教学质量。对于学生产生的积极情感，可以使小学生在学习英语知识时，能够产生良好的学习兴趣、使学生保持良好的精神状态学习英语知识，同时逐渐提高小学生英语学习信心，在积极情感作用下，学生可以有效和教师进行沟通交流，积极参与小学英语课堂教学活动。通过很强的学习英语兴趣和动机，能够取得不错的英语课堂教学质量。因此，在开展小学英语课堂教学时，教师需要加强培养小学生英语学习情感，才能取得不错的英语教学效果。首先，构建多元化英语课堂教学情境，可以充分调动小学生英语学习积极性。通过教师给学生创设多种英语课堂教学情境，学生在学习英语知识时能够以更加直观感受学习英语知识，可以帮助学生保持积极英语学习状态思考教师提问的相关问题，通过教师正确引导小学生将日常生活经验和英语知识内容进行紧密联系，可以提高小学生学习英语效率，并加深英语学习体验，可以帮助学生养成良好的英语学习兴趣，并对学生英语学习情感进行全面培养。通过教师开展多元化英语课堂教学情境，能够激发小学生英语学习积极情绪，使学生处于主动学习英语状态，有利于不断提高小学英语课堂教学效率。其次，教师应结合课堂教学实际情况，优化英语课堂教学方案。由于英语教学策略对于学生学习英语知识的积极情绪产生很大的影响，因此教师应遵循因材施教和一视同仁教学理念，在教学中应培养小学生主观能动性，不断提高英语学习能力。教师应在英语教学中做好深入的反思，并及时调整英语教学策略。通过有效的沟通，给学生构建完善的英语学习氛围，有利于正确引导小学生形成积极英语学习情绪，主动获取更多的英语知识，不断丰富小学生英语知识储备。
2.2创建积极的小学英语课堂学习环境
通过积极的英语课堂学习环境，能够不断提高小学时学习英语效率。积极英语课堂学习环境，对于小学生的动机、认知、情感以及行为等都产生着积极作用。教师通过积极心理学视角下，教师需要培养小学生积极英语学习意识，通过优化和调整小学英语课堂教学环境，能够给学生提供良好的英语学习条件，帮助学生加深理解所学习的英语知识。在英语课堂教学时，教师应充分挖掘小学生英语学习潜能，有助于不断提高小学生英语学习积极性[2]。
结束语
综上所述，积极心理学视角下，教师在给学生开展小学英语课堂教学时，需要教师明确积极心理学对于提高小学英语课堂教学质量的意义。在进行小学英语课堂实践教学过程中，教师应深入研究积极心理学，并结合小学生自身情况、英语教材内容等合理融入积极心理学，不断优化英语课堂教学方案，确保教学内容的实际满足小学生英语学习需求，有利于在课堂上搭建良好的沟通交流平台，有效提高英语课堂教学质量。通过教师积极探索和调整小学英语教学内容，有助于不断培养小学生英语综合素养。
参考文献
[1]陈君. 积极心理学视角下的英语课堂教学策略[J]. 吉林农业科技学院学报，2017，26（04）：92-94.
[2]张丹丹. 积极心理学视角下的音体美专业大学英语教学策略探究[J]. 校园英语，2014，（33）：41-42.
广西合浦县山口镇山口小学
关键词：教学策略;英语课堂;积极心理学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-002
新课改背景下，教师在进行小学英语课堂教学时，通过合理运用积极心理学，能够在英语课堂上与学生搭建良好的沟通平台，帮助学生加深英语学习体验，同时教师能够了解到学生对于所学习的英语知识掌握情况。通过合理融入积极心理学，教师能够不断优化英语课堂教學方案，确保英语课堂教学内容的可实施性，并有效培养小学生逻辑思维，从而有效提高小学英语课堂教学效果。
1分析小学英语教学中融入积极心理学的意义
学生作为小学英语课堂教学的主体，通过教师融入积极心理学，可以积极培养小学生英语学习积极性，有利于逐渐提升小学生英语学习水平。通过积极心理学生，学生能够对英语知识内容进行深入学习，逐渐掌握更多的英语知识，同时不断提高小学生英语实践应用能力。因此，教师在进行英语课堂教学时，需要充分意识到融入积极心理学的意义，通过具有针对性的英语教学策略，教师能够有序进行小学英语课堂教学 [1]。
2分析积极性心理学视角下的英语课堂教学策略
2.1加强培养小学生积极英语学习情感
由于学生处于小学学习极端，学生的情感处于不稳定情况，在学习和生活中很容易受到外界的支配和影响。学生在学习第二语言时，会产生两种情感体验。针对消极情感，学生会存在着抵触学习情绪，不主动参与英语课堂教学互动，在学习英语知识以后不认真进行巩固复习，直接影响了英语教学质量。对于学生产生的积极情感，可以使小学生在学习英语知识时，能够产生良好的学习兴趣、使学生保持良好的精神状态学习英语知识，同时逐渐提高小学生英语学习信心，在积极情感作用下，学生可以有效和教师进行沟通交流，积极参与小学英语课堂教学活动。通过很强的学习英语兴趣和动机，能够取得不错的英语课堂教学质量。因此，在开展小学英语课堂教学时，教师需要加强培养小学生英语学习情感，才能取得不错的英语教学效果。首先，构建多元化英语课堂教学情境，可以充分调动小学生英语学习积极性。通过教师给学生创设多种英语课堂教学情境，学生在学习英语知识时能够以更加直观感受学习英语知识，可以帮助学生保持积极英语学习状态思考教师提问的相关问题，通过教师正确引导小学生将日常生活经验和英语知识内容进行紧密联系，可以提高小学生学习英语效率，并加深英语学习体验，可以帮助学生养成良好的英语学习兴趣，并对学生英语学习情感进行全面培养。通过教师开展多元化英语课堂教学情境，能够激发小学生英语学习积极情绪，使学生处于主动学习英语状态，有利于不断提高小学英语课堂教学效率。其次，教师应结合课堂教学实际情况，优化英语课堂教学方案。由于英语教学策略对于学生学习英语知识的积极情绪产生很大的影响，因此教师应遵循因材施教和一视同仁教学理念，在教学中应培养小学生主观能动性，不断提高英语学习能力。教师应在英语教学中做好深入的反思，并及时调整英语教学策略。通过有效的沟通，给学生构建完善的英语学习氛围，有利于正确引导小学生形成积极英语学习情绪，主动获取更多的英语知识，不断丰富小学生英语知识储备。
2.2创建积极的小学英语课堂学习环境
通过积极的英语课堂学习环境，能够不断提高小学时学习英语效率。积极英语课堂学习环境，对于小学生的动机、认知、情感以及行为等都产生着积极作用。教师通过积极心理学视角下，教师需要培养小学生积极英语学习意识，通过优化和调整小学英语课堂教学环境，能够给学生提供良好的英语学习条件，帮助学生加深理解所学习的英语知识。在英语课堂教学时，教师应充分挖掘小学生英语学习潜能，有助于不断提高小学生英语学习积极性[2]。
结束语
综上所述，积极心理学视角下，教师在给学生开展小学英语课堂教学时，需要教师明确积极心理学对于提高小学英语课堂教学质量的意义。在进行小学英语课堂实践教学过程中，教师应深入研究积极心理学，并结合小学生自身情况、英语教材内容等合理融入积极心理学，不断优化英语课堂教学方案，确保教学内容的实际满足小学生英语学习需求，有利于在课堂上搭建良好的沟通交流平台，有效提高英语课堂教学质量。通过教师积极探索和调整小学英语教学内容，有助于不断培养小学生英语综合素养。
参考文献
[1]陈君. 积极心理学视角下的英语课堂教学策略[J]. 吉林农业科技学院学报，2017，26（04）：92-94.
[2]张丹丹. 积极心理学视角下的音体美专业大学英语教学策略探究[J]. 校园英语，2014，（33）：41-42.
广西合浦县山口镇山口小学