【摘 要】
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为考察留守儿童情感能力与自我接纳的现状及两者的关系,采用方便取样的方法,用青少年情感能力问卷(QYEI)和自我接纳问卷(SAQ)对541名留守儿童进行调查。结果发现:留守儿童情
【机 构】
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黄山学院教育科学学院,浙江工商大学工商管理学院
【基金项目】
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安徽省大学生实践教育基地建设项目“黄山市大学生心理健康实践教育基地”(SZZGJH3-20);安徽省教育科学规划项目“留守儿童的情感及教育对策研究”(JGZXB201410)
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为考察留守儿童情感能力与自我接纳的现状及两者的关系,采用方便取样的方法,用青少年情感能力问卷(QYEI)和自我接纳问卷(SAQ)对541名留守儿童进行调查。结果发现:留守儿童情感能力总体上显著低于全国青少年水平,情绪体验因子存在显著的性别、情感能力、情绪感染和情绪评价学段差异;总体上留守儿童的自我接纳水平偏低,且存在显著的学段差异;留守儿童情感能力与自我接纳存在显著的正相关,且情感能力可以直接影响自我接纳。
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