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在长期的社会实践中，中华民族形成了重承诺、守信义的道德传统，留下了不少美谈佳话。诚信，成为中华民族的传统美德，是社会成员应普遍遵守的行为准则和品德要求。但随着西方文化的涌入、网络时代的到来，当代大学生传统的价值观念受到了强烈的冲击，导致了大学生群体诚信缺失现象日益严重，如考试作弊、伪造求职履历、恶意拖欠助学贷款等等。因此，如何加强大学生诚信教育，已成为摆在我们面前的紧迫问题。
一、大学生诚信缺失的主要表现
1.考试作弊严重。诚实守信是一个人立足社会的基础，也是一个大学生应该具备的基本道德品质，大学生的诚信应该体现在学业、成绩上。然而，大学生考试作弊的现象已经是不争的事实，并且越来越具有普遍性。作业采取抄袭同学的，毕业论文则是上网下载、东拼西凑，几个小时就会完成一篇“大作”，这类不诚信的现象在许多大学生的学习生活中已经习以为常了。而且，作弊者手段越来越高超，“枪手”代考、伪造证件、手机传信、纽扣耳塞，真是无所不用其极，作弊者完全忘记了诚信对他们的约束。
2.恶意拖欠学费。目前，高校大学生欠费问题成了一个烫手的山芋，一方面，国家教育改革规定大学生实行缴费上学；另一方面，国家又强调不允许一个大学生因为贫困交不起学费而辍学。学校面对大量的农村学生和众多下岗职工的子女，无法辨清真伪，这就给有意欠费者造成可乘之机，使学校难以摆脱资金困境。这样的局面长期下去，必然给学校办学、银行借贷，乃至于整个社会的信誉带来不良的影响。
3.制造虚假履历。大学生功利主义思想日趋严重，入党、评优、竞选学生干部等方面的动机不纯，虚荣心严重。在就业问题上更为突出，为了能在就业市场中占有一席之地，大学生在求职过程中不讲诚信、弄虚作假的现象屡见不鲜。有的学生想方设法伪造计算机、英语等级证书及各种评优奖状，为自己安上“三好学生” “优秀干部”的头衔，在履历中言过其实、极力渲染，编造各种在校的工作、实践经历。还有些学生在求职中“脚踏多只船”，同时与几家单位签约，从中“择优录取”，对“淘汰”的单位不负责任，单方面毁约。
4.网络道德虚拟。网络在给大学生带来丰富信息和知识的同时，也带来不少消极的影响和道德问题。由于网络交往时人们行为的符号化，传统道德对于诚信的制约机制被弱化，撒谎、盗窃、诈骗等丑恶行为在鼠标的点击中就轻易发生了，因此，若没有明辨是非的能力，盲目信任对方，则有可能产生不良后果。
二、大学生诚信缺失的原因
1.客观环境的影响。在社会主义市场经济体制的背景下，许多人把对物质和功利的追求作为人生的最终目标，经常采取不正当甚至非法手段在社会各领域进行恶性竞争。在经济领域中，商品假冒伪劣、企业公司偷税漏税、不法商贩坑蒙拐骗、强买强卖的现象司空见惯；在政治领域中，一些官员在金钱和权力的诱惑下，得过且过，知法犯法、贪污腐败的现象时有发生。这些不正之风对大学生诚信意识的建立产生了极大的负面影响。同时一些学校里存在的不诚信现象也成为大学生诚信缺失的重要因素。有些教师缺乏严谨治学的精神，上课应付、不求质量，在校外担任多项兼职；在学术上缺乏严谨的态度，抄袭论文，盗用他人研究成果。这使得教师在学生中的“典范”形象大打折扣，客观上导致了大学生诚信的缺失。
2.主观因素。大学生正处于正确的人生观、世界观、价值观形成的关键时期，他们虽然对事情的是非对错有一定的分辨能力，但自我控制和把握的能力较差，尤其是看到社会上不诚信的现象屡见不鲜，“老实人”常常吃亏，他们很难守住内心的道德防线。为了获得眼前的利益，满足自己的虚荣心，将“诚信”美德抛到九霄云外，最终导致了大学生各种不诚信的行为。
三、改善大学生诚信现状的措施
1.培育社会的诚信道德文化。诚信不仅是中华民族的优良美德，也是为全人类所认同和赞赏的道德规范，是民俗文化的基本道德要求。大学生诚信意识的培养是一项复杂的系统工程，社会作为一个大环境，对于承担诚信道德建设有不可推卸的责任，只有依靠全社会的力量共同对大学生进行诚信教育才能真正从根本上解除诚信危机，所以要加强宣传导向，在全社会开展诚信教育，充分发挥大众传媒的宣传作用，在全社会倡导和弘扬诚实守信的良好风尚，批判各种不诚信的行为和观念，最终在社会中形成健康的道德评价体系。通过培育社会的诚信道德文化，形成诚信光荣、不诚信可耻的观念；营造诚信者受尊重、不诚信者遭鄙视的社会氛围。从道德上，为社会主义市场经济快速健康的发展保驾护航，促进社会主义两个文明的协调发展。
2.开展诚信教育，切实提高大学生诚信素质。大学要注重知识传授与道德导向并举，在大学生中积极倡导“以诚为舵、以信为帆”“诚信为人、诚信立业”的理念，坚持不懈地开展大学生诚信教育。可以开展一系列诚信宣传活动，利用宣传标语、校园广播、校电视台、橱窗和校报等多渠道、多角度、全方位开展诚信的宣传教育活动。建立诚信“光荣榜”和失信“曝光台”，通报大学生自律督导队反馈的信息，营造诚信光荣、失信可耻的氛围。
3.健全社会评价机制。没有良好的社会评价机制，诚信问题始终不会得到很好的解决。我们评价一个人的标准有很多，因此，我们的社会评价机制和体系应该多元化，在《公民道德建设实施纲要》的基础上，健全社会评价体系对于大学生的健康成长以及诚信意识的培养具有决定性的意义。因此，高校有必要营造信用环境，设立信用机制，在大学生中率先建立信用档案，使它能够约束大学生的各种行为。
4.加强监督机制，加大失信惩罚力度。诚实守信，除了依靠自律和制度的约束外，同时还要加强行为管理，充分发挥群众和舆论的监督作用，要通过多种途径，对那些弄虚作假，言行不一等不良行为给予必要的曝光。要建立失信约束惩罚措施，对考试作弊、贷款不还、盗窃欺诈等行为加大惩罚力度，必要时与学位挂钩，彻底打消其侥幸心理。通过这种监督机制使学生意识到，失信不仅无利可图，而且还要付出巨大的代价。同时，我们要大力维护学生的合法权益，深入开展学生诚实守信评议活动，对诚信行为及时予以表扬和奖励，使守信者受到尊敬和赞扬。在同学中，不断树立典型，强化正、反两方面的案例教育，使诚信光荣、失信可耻的理念在学生思想中发扬光大，并自觉地将诚信作为自己的处世哲学和行为规范。
参考文献：
[1]张俊.诚信教育在国外[N].中国教育报，2003-10-19（4）.
[2]詹万生.整体构建德育体系总论[M].北京：教育科学出版社，2003.
[3]潘志民.诚信教育：春风化雨润无声[N].青岛广播电视报，2003-11-12.
一、大学生诚信缺失的主要表现
1.考试作弊严重。诚实守信是一个人立足社会的基础，也是一个大学生应该具备的基本道德品质，大学生的诚信应该体现在学业、成绩上。然而，大学生考试作弊的现象已经是不争的事实，并且越来越具有普遍性。作业采取抄袭同学的，毕业论文则是上网下载、东拼西凑，几个小时就会完成一篇“大作”，这类不诚信的现象在许多大学生的学习生活中已经习以为常了。而且，作弊者手段越来越高超，“枪手”代考、伪造证件、手机传信、纽扣耳塞，真是无所不用其极，作弊者完全忘记了诚信对他们的约束。
2.恶意拖欠学费。目前，高校大学生欠费问题成了一个烫手的山芋，一方面，国家教育改革规定大学生实行缴费上学；另一方面，国家又强调不允许一个大学生因为贫困交不起学费而辍学。学校面对大量的农村学生和众多下岗职工的子女，无法辨清真伪，这就给有意欠费者造成可乘之机，使学校难以摆脱资金困境。这样的局面长期下去，必然给学校办学、银行借贷，乃至于整个社会的信誉带来不良的影响。
3.制造虚假履历。大学生功利主义思想日趋严重，入党、评优、竞选学生干部等方面的动机不纯，虚荣心严重。在就业问题上更为突出，为了能在就业市场中占有一席之地，大学生在求职过程中不讲诚信、弄虚作假的现象屡见不鲜。有的学生想方设法伪造计算机、英语等级证书及各种评优奖状，为自己安上“三好学生” “优秀干部”的头衔，在履历中言过其实、极力渲染，编造各种在校的工作、实践经历。还有些学生在求职中“脚踏多只船”，同时与几家单位签约，从中“择优录取”，对“淘汰”的单位不负责任，单方面毁约。
4.网络道德虚拟。网络在给大学生带来丰富信息和知识的同时，也带来不少消极的影响和道德问题。由于网络交往时人们行为的符号化，传统道德对于诚信的制约机制被弱化，撒谎、盗窃、诈骗等丑恶行为在鼠标的点击中就轻易发生了，因此，若没有明辨是非的能力，盲目信任对方，则有可能产生不良后果。
二、大学生诚信缺失的原因
1.客观环境的影响。在社会主义市场经济体制的背景下，许多人把对物质和功利的追求作为人生的最终目标，经常采取不正当甚至非法手段在社会各领域进行恶性竞争。在经济领域中，商品假冒伪劣、企业公司偷税漏税、不法商贩坑蒙拐骗、强买强卖的现象司空见惯；在政治领域中，一些官员在金钱和权力的诱惑下，得过且过，知法犯法、贪污腐败的现象时有发生。这些不正之风对大学生诚信意识的建立产生了极大的负面影响。同时一些学校里存在的不诚信现象也成为大学生诚信缺失的重要因素。有些教师缺乏严谨治学的精神，上课应付、不求质量，在校外担任多项兼职；在学术上缺乏严谨的态度，抄袭论文，盗用他人研究成果。这使得教师在学生中的“典范”形象大打折扣，客观上导致了大学生诚信的缺失。
2.主观因素。大学生正处于正确的人生观、世界观、价值观形成的关键时期，他们虽然对事情的是非对错有一定的分辨能力，但自我控制和把握的能力较差，尤其是看到社会上不诚信的现象屡见不鲜，“老实人”常常吃亏，他们很难守住内心的道德防线。为了获得眼前的利益，满足自己的虚荣心，将“诚信”美德抛到九霄云外，最终导致了大学生各种不诚信的行为。
三、改善大学生诚信现状的措施
1.培育社会的诚信道德文化。诚信不仅是中华民族的优良美德，也是为全人类所认同和赞赏的道德规范，是民俗文化的基本道德要求。大学生诚信意识的培养是一项复杂的系统工程，社会作为一个大环境，对于承担诚信道德建设有不可推卸的责任，只有依靠全社会的力量共同对大学生进行诚信教育才能真正从根本上解除诚信危机，所以要加强宣传导向，在全社会开展诚信教育，充分发挥大众传媒的宣传作用，在全社会倡导和弘扬诚实守信的良好风尚，批判各种不诚信的行为和观念，最终在社会中形成健康的道德评价体系。通过培育社会的诚信道德文化，形成诚信光荣、不诚信可耻的观念；营造诚信者受尊重、不诚信者遭鄙视的社会氛围。从道德上，为社会主义市场经济快速健康的发展保驾护航，促进社会主义两个文明的协调发展。
2.开展诚信教育，切实提高大学生诚信素质。大学要注重知识传授与道德导向并举，在大学生中积极倡导“以诚为舵、以信为帆”“诚信为人、诚信立业”的理念，坚持不懈地开展大学生诚信教育。可以开展一系列诚信宣传活动，利用宣传标语、校园广播、校电视台、橱窗和校报等多渠道、多角度、全方位开展诚信的宣传教育活动。建立诚信“光荣榜”和失信“曝光台”，通报大学生自律督导队反馈的信息，营造诚信光荣、失信可耻的氛围。
3.健全社会评价机制。没有良好的社会评价机制，诚信问题始终不会得到很好的解决。我们评价一个人的标准有很多，因此，我们的社会评价机制和体系应该多元化，在《公民道德建设实施纲要》的基础上，健全社会评价体系对于大学生的健康成长以及诚信意识的培养具有决定性的意义。因此，高校有必要营造信用环境，设立信用机制，在大学生中率先建立信用档案，使它能够约束大学生的各种行为。
4.加强监督机制，加大失信惩罚力度。诚实守信，除了依靠自律和制度的约束外，同时还要加强行为管理，充分发挥群众和舆论的监督作用，要通过多种途径，对那些弄虚作假，言行不一等不良行为给予必要的曝光。要建立失信约束惩罚措施，对考试作弊、贷款不还、盗窃欺诈等行为加大惩罚力度，必要时与学位挂钩，彻底打消其侥幸心理。通过这种监督机制使学生意识到，失信不仅无利可图，而且还要付出巨大的代价。同时，我们要大力维护学生的合法权益，深入开展学生诚实守信评议活动，对诚信行为及时予以表扬和奖励，使守信者受到尊敬和赞扬。在同学中，不断树立典型，强化正、反两方面的案例教育，使诚信光荣、失信可耻的理念在学生思想中发扬光大，并自觉地将诚信作为自己的处世哲学和行为规范。
参考文献：
[1]张俊.诚信教育在国外[N].中国教育报，2003-10-19（4）.
[2]詹万生.整体构建德育体系总论[M].北京：教育科学出版社，2003.
[3]潘志民.诚信教育：春风化雨润无声[N].青岛广播电视报，2003-11-12.