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【摘 要】 作为小学阶段一门逻辑性很强的基础性学科，小学数学对于学生创新思维、逻辑能力以及解决问题能力的培养和提高发挥着至关重要的作用。随着新课改的深入推进和互联网技术的快速发展，一种新型的教学与互联网相结合的产物——微课应运而生，这种教学模式以其独特的便捷性、指向性、灵活性等优势广泛应用于小学数学课堂教学中，在激发学生学习兴趣，丰富教学形式的同时，促进了小学数学高效课堂的构建。
【关键词】 小学数学 微课 高效课堂 构建
小学数学高效课堂的构建不仅仅在于学生掌握了多少的数学知识和内容，还应使得每位学生都能参与到数学活动中，能够运用所学知识进行生活实际问题的解决。随着信息技术的快速发展，微课出现在小学数学高效课堂构建过程中，且发挥着越来越重要的作用。微课以其五到十分钟的微小课堂，能够使得抽象、复杂的数学知识得以直观形象、简单地呈现出来，这种新型的教学模式完全与小学生的兴趣需求和身心发展特点相契合，能够使得小学生更有兴趣和积极性参与到小学数学教学活动中，进而为小学数学高效课堂的构建奠定坚实的基础。
一、运用微课，激发学生的学习兴趣
随着新课改的不断推进，有越来越多的教师开始认识到坚持“以人为本”教育的重要性，进而在开展日常教育时以调动学生参与课堂积极性和培养学生学习兴趣为主要的教学目标，实现新课标要求的开展面向全体学生的教学。因此数学教师在运用微课进行课堂导入的时候，可以融入一些符合学生兴趣要求的元素，以达到吸引学生课堂注意力的作用，为数学课堂教学的高效开展奠定基础。例如，在学习“图形的运动”这一课时的时候，教师可以在课前导入的时候利用微课向学生展示生活中常见的轴对称图形，然后利用信息技术给学生展示图形平移和旋转的动态演示，在吸引学生学习注意力的同时，引导学生对教材的学习内容有一个大致的掌握。在此基础上开展进一步的教学能够充分激发学生的数学学习兴趣，这是有效构建小学数学高效课堂的内在动力。
二、运用微课，引导学生进行自主性学习
小学生因为受到年龄的限制对于精神集中的时间相对较短，这就使得学生在参与数学课堂教学的过程中会出现重点或是难点遗漏的情况，导致有些学生不能全面性地掌握教学知识。针对这种情况有些学生会及时地向同学或者教师寻求帮助，弥补自己的知识盲区;但是也有些学生就放弃了某些知识点，这样长此以往就会严重影响学生学习数学的积极性和实际效率，阻碍学生日后的全面素质发展。而微课自身灵活、短小且具有针对性的特点，就可以帮助学生有效且及时地补充课堂遗漏的知识点;再加上其丰富的展现方式会在吸引学生注意力的基础上，增加学生探究学习的自主性。例如在学习应用题“鸡兔同笼”时，有些性格内向，即使没有跟上课堂教学的节奏也不愿意请教别人的学生，就可以利用微课的可重复性进行自主的探究和琢磨，以弥补自己的知识遗漏，进而为了自身数学核心素养发展奠定基础。
三、运用微课，进行课后知识的巩固
在小学数学教育中，不仅要把控好课上时间，课后时间也要充分地利用起来，让学生在课后利用微课进行课堂知识的巩固，使学生能透彻地了解教学知识，学生只有彻底地消化课上知识，才能真正地实现高效课堂的构建。在教学过程中，由于课上时间有限，教师难以保证每位学生都能把课上的知识完全消化掉，所以就需要引导学生在课下去巩固课上知识，确保学生的学习效果。课后巩固可以为学生今后的学习与能力提升奠定良好的基础，使学生在以后学课堂学习中能全身心地投入到学习探究中。在课堂讲解后，教师可以利用微课引导学生进行课后的复习，让学生能及时地把课上的知识消化掉，准确地把握教学内容的重难点，从而提高学习效率。例如，在学习“小数除法”一课时，教师在课堂教学结束后，可以把教学内容的重难点制作成微课，让学生在课下通过微课进行巩固复习，消化课上没有理解的知识内容，全面深入地掌握小数除以整数的计算方法以及相关规则，在学生牢固把握课堂教学知识的同时，为今后数学学习打下良好的基础。
四、运用微课，培养学生合作学习的意识
由于小学数学知识内容比较繁杂，对于理解能力有限的小学生来说，学习起来确实有一定的难度，因此，小学数学教师就可以利用微课视频让学生反复观看的特点，来巩固强化学生所学的知识。学生也可以根据自己的实际情况来进行选择性的学习，对于自己认为比较难以理解的地方，可以进行多次观看，这在一定程度上减轻了教师的教学压力，并且还能提高学生进行自我学习的意识，对于在观看过程中出现的一些问题可以进行小组的交流和探讨，有利于加强学生之间合作学习意识的培养，和学生们之间学习水平和能力的共同提高。例如，小学数学教师在给学生讲“多边形面积”这部分内容的时候，就可以制作相关的微课视频，加强学生对于这部分知识的理解与掌握，让学生在看完微课视频以后进行小组合作学习，帮助学生快速高效地掌握这部分知识。并且在微课教学中，提高小学生的团结合作的意识，使他们懂得了合作的重要性，这對于小学生综合素质和能力的形成具有重要的意义和作用。
综上所述，在小学数学课堂教学过程中，采用微课这种新型有效的教学手段予以辅助，不仅使得数学学习资源得以丰富，还能够在充分激发学生学习兴趣的基础上，促使其积极参与到教学活动中进行高效学习，这为小学数学高效课堂的构建奠定了坚实的基础。
参考文献
[1] 祁金霞.关于微课构建小学数学高效课堂的方法[J].学周刊，2017（5）.
[2] 秦亚静.构建小学数学高效课堂的策略研究[J].现代农村科技，2017（3）.
[3] 吴钒.以微课构建小学数学高效课堂[J].内蒙古教育，2015（3）.
【关键词】 小学数学 微课 高效课堂 构建
小学数学高效课堂的构建不仅仅在于学生掌握了多少的数学知识和内容，还应使得每位学生都能参与到数学活动中，能够运用所学知识进行生活实际问题的解决。随着信息技术的快速发展，微课出现在小学数学高效课堂构建过程中，且发挥着越来越重要的作用。微课以其五到十分钟的微小课堂，能够使得抽象、复杂的数学知识得以直观形象、简单地呈现出来，这种新型的教学模式完全与小学生的兴趣需求和身心发展特点相契合，能够使得小学生更有兴趣和积极性参与到小学数学教学活动中，进而为小学数学高效课堂的构建奠定坚实的基础。
一、运用微课，激发学生的学习兴趣
随着新课改的不断推进，有越来越多的教师开始认识到坚持“以人为本”教育的重要性，进而在开展日常教育时以调动学生参与课堂积极性和培养学生学习兴趣为主要的教学目标，实现新课标要求的开展面向全体学生的教学。因此数学教师在运用微课进行课堂导入的时候，可以融入一些符合学生兴趣要求的元素，以达到吸引学生课堂注意力的作用，为数学课堂教学的高效开展奠定基础。例如，在学习“图形的运动”这一课时的时候，教师可以在课前导入的时候利用微课向学生展示生活中常见的轴对称图形，然后利用信息技术给学生展示图形平移和旋转的动态演示，在吸引学生学习注意力的同时，引导学生对教材的学习内容有一个大致的掌握。在此基础上开展进一步的教学能够充分激发学生的数学学习兴趣，这是有效构建小学数学高效课堂的内在动力。
二、运用微课，引导学生进行自主性学习
小学生因为受到年龄的限制对于精神集中的时间相对较短，这就使得学生在参与数学课堂教学的过程中会出现重点或是难点遗漏的情况，导致有些学生不能全面性地掌握教学知识。针对这种情况有些学生会及时地向同学或者教师寻求帮助，弥补自己的知识盲区;但是也有些学生就放弃了某些知识点，这样长此以往就会严重影响学生学习数学的积极性和实际效率，阻碍学生日后的全面素质发展。而微课自身灵活、短小且具有针对性的特点，就可以帮助学生有效且及时地补充课堂遗漏的知识点;再加上其丰富的展现方式会在吸引学生注意力的基础上，增加学生探究学习的自主性。例如在学习应用题“鸡兔同笼”时，有些性格内向，即使没有跟上课堂教学的节奏也不愿意请教别人的学生，就可以利用微课的可重复性进行自主的探究和琢磨，以弥补自己的知识遗漏，进而为了自身数学核心素养发展奠定基础。
三、运用微课，进行课后知识的巩固
在小学数学教育中，不仅要把控好课上时间，课后时间也要充分地利用起来，让学生在课后利用微课进行课堂知识的巩固，使学生能透彻地了解教学知识，学生只有彻底地消化课上知识，才能真正地实现高效课堂的构建。在教学过程中，由于课上时间有限，教师难以保证每位学生都能把课上的知识完全消化掉，所以就需要引导学生在课下去巩固课上知识，确保学生的学习效果。课后巩固可以为学生今后的学习与能力提升奠定良好的基础，使学生在以后学课堂学习中能全身心地投入到学习探究中。在课堂讲解后，教师可以利用微课引导学生进行课后的复习，让学生能及时地把课上的知识消化掉，准确地把握教学内容的重难点，从而提高学习效率。例如，在学习“小数除法”一课时，教师在课堂教学结束后，可以把教学内容的重难点制作成微课，让学生在课下通过微课进行巩固复习，消化课上没有理解的知识内容，全面深入地掌握小数除以整数的计算方法以及相关规则，在学生牢固把握课堂教学知识的同时，为今后数学学习打下良好的基础。
四、运用微课，培养学生合作学习的意识
由于小学数学知识内容比较繁杂，对于理解能力有限的小学生来说，学习起来确实有一定的难度，因此，小学数学教师就可以利用微课视频让学生反复观看的特点，来巩固强化学生所学的知识。学生也可以根据自己的实际情况来进行选择性的学习，对于自己认为比较难以理解的地方，可以进行多次观看，这在一定程度上减轻了教师的教学压力，并且还能提高学生进行自我学习的意识，对于在观看过程中出现的一些问题可以进行小组的交流和探讨，有利于加强学生之间合作学习意识的培养，和学生们之间学习水平和能力的共同提高。例如，小学数学教师在给学生讲“多边形面积”这部分内容的时候，就可以制作相关的微课视频，加强学生对于这部分知识的理解与掌握，让学生在看完微课视频以后进行小组合作学习，帮助学生快速高效地掌握这部分知识。并且在微课教学中，提高小学生的团结合作的意识，使他们懂得了合作的重要性，这對于小学生综合素质和能力的形成具有重要的意义和作用。
综上所述，在小学数学课堂教学过程中，采用微课这种新型有效的教学手段予以辅助，不仅使得数学学习资源得以丰富，还能够在充分激发学生学习兴趣的基础上，促使其积极参与到教学活动中进行高效学习，这为小学数学高效课堂的构建奠定了坚实的基础。
参考文献
[1] 祁金霞.关于微课构建小学数学高效课堂的方法[J].学周刊，2017（5）.
[2] 秦亚静.构建小学数学高效课堂的策略研究[J].现代农村科技，2017（3）.
[3] 吴钒.以微课构建小学数学高效课堂[J].内蒙古教育，2015（3）.