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摘 要：写作在学生生涯中，几乎是一个永远无法避免的领域。而在小学语文的学习中，更是教师教学的重点。纵观实际，不少学生对其抱有畏难心理，基于这一认识，下面从“激发学生写作兴趣”“提高学生写作能力”和“开拓学生写作思路”三个方面对新课改背景下小学语文写作教学，进行初步的探究。
关键词：新课改背景;小学语文;写作教学
写作在小学语文教学中，扮演着输出角色，即巩固实践学生已习得的语文知识点，让学生能够运用自己的母语自行表达自己的角色。基于这一认识，小学语文教师的写作教学，就应该从这两方面入手来开展教学。下面就此为广大语文教师抛砖引玉，从结合生活实际，课上分析文章和倡导课外阅读三个方面，对写作教学进行具体认识。
一、结合生活实际，激发学生写作兴趣
写作永远是源于生活的，这一点广大语文教师要有清楚的认识。每一个决定成为作家的人们的动机各不相同，但他们的素材一定的是源于自己的生活经历的。也只有让他们从自己的生活中发掘素材，才能够写出真情实感的文章。基于这一认识，教师对学生的写作教学的第一步，就是在平时的写作教学中多从生活出发。
具体来说，在学习完朱自清先生的散文《背影》后，教师便可以趁热打铁，在本周的活动课开展写作练习课。教师可以将《背影》当做写作课的课前导入内容。我们每一个人都有自己的父亲，我们也曾在某一时刻看到过父亲的背影，但是为什么我们却从来没能够将父亲的背影写成一篇文章呢？同学们不是没有生活素材，而是缺少了体悟生活的心灵。下面我希望学生们能够从这一节课开始，让自己的心灵变得敏锐起来，试着从生活中寻找父母的生活片段，然后自选角度进行写作。教师趁热打铁，在学习完散文《背影》后，立刻组织学生进行写作练习，便能够激发学生的写作兴趣，让学生学会观察生活。
二、课上分析文章，提高学生写作能力
学生具备了写作兴趣后，教师的写作教学才可以说刚刚开始。下面，教师需要教授学生一定的写作技巧和能力。只有教师教授了学生的写作方面的技艺，学生才能够顺利地提高自己的写作能力。只有在技巧和方法的包装下，学生的生活经历和真情实感才有了用武之地，才能够从一颗原石被打磨成一个装饰品。
具体来说，教授学生写作技巧的最佳办法莫过于在平时的课堂教学中，带领学生从作者的角度去分析文章，去体会作者的写作风格，感受作者为了表达自己具体的思想情感，所使用的文字和思路。例如大文豪列夫·托尔斯泰的短篇小说《穷人》。作者为了批判旧势力贵族、资产阶级对广大劳动人民的无情剥削，为了表达对世上无数为了生存而艰苦生活的劳动人民的同情，进而塑造了一个渔夫和桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事。在效篇幅有限的文章中，作者是如何突出人物形象的？是如何借助环境丰富人物形象的？通过教师在课堂教学中，从作者的层面解读文章，从具体的段落上学习文章，便能够提高学生的写作能力。
三、倡导课外阅读，开拓学生写作思路
在语文教学中，一提到写作教学，就离不开阅读教学。虽然看起来阅读教学和写作教学没有任何关系，但实际上，教师要想切实提高学生的写作教学，就需要对学生开展阅读教学。对于写作的输出来说，要是学生没有输入部分的话，势必无法写出好的作文。基于这一认识，教师就需要倡导学生养成课外阅读的习惯。
具体来说，限于篇幅，这里对于阅读教学不展开具体叙述。而是从养成课外阅读习惯的这个角度进行叙述。古今中外，每一代的学生都被教师教导要在平时大量的阅读，可见课外阅读的重要性。大量的阅读，不仅能够拓展学生的精神视野，健全塑造他们的人格，还能够为他们的写作提供模板素材，开拓他们的写作思路。而在平时的学习生活中，教师完全可以在没课的教学计划中，增加推荐阅读书籍这一条目。当然教师也可以向学校申请一笔款项，去购买能夠给学生的心灵带来启迪的书籍。当然教师也可以根据自己的教学计划和进度，以家庭作业的形式，推荐学生进行阅读。例如在学习完萧红先生所写的《呼兰河传》的选篇《火烧云》后，教师就可以将阅读《呼兰河传》作为本学期的家庭作业。这样学生就不得不进行阅读了。通过教师在平时的学习中，倡导学生养成课外阅读的习惯，学生才能够升华学生的写作认知，才能够提高学生的写作领悟能力。
综上所述，新课改背景下的小学语文的写作教学策略，需要教师根据学生的实际学习情况来制定。具体来说，教师首先要从心理层面完成教学，先激发学生的写作兴趣，其次在夯实学生的写作技巧，从平时的课堂授课中完成教学。再者教师还要从平时倡导学生养成课外阅读的习惯，而只有学生养成了课外阅读的习惯后，才能为自己的写作打开思路，为自己的写作提供丰富的素材。
参考文献：
[1] 小学语文写作教学中存在的问题及策略探讨 [J] . 高启成，王力 . 中华少年 . 2017（17）.
[2] 小学语文写作教学中存在的问题及对策探讨 [J] . 张丽华 . 读与写（教育教学刊）. 2017（04）.
关键词：新课改背景;小学语文;写作教学
写作在小学语文教学中，扮演着输出角色，即巩固实践学生已习得的语文知识点，让学生能够运用自己的母语自行表达自己的角色。基于这一认识，小学语文教师的写作教学，就应该从这两方面入手来开展教学。下面就此为广大语文教师抛砖引玉，从结合生活实际，课上分析文章和倡导课外阅读三个方面，对写作教学进行具体认识。
一、结合生活实际，激发学生写作兴趣
写作永远是源于生活的，这一点广大语文教师要有清楚的认识。每一个决定成为作家的人们的动机各不相同，但他们的素材一定的是源于自己的生活经历的。也只有让他们从自己的生活中发掘素材，才能够写出真情实感的文章。基于这一认识，教师对学生的写作教学的第一步，就是在平时的写作教学中多从生活出发。
具体来说，在学习完朱自清先生的散文《背影》后，教师便可以趁热打铁，在本周的活动课开展写作练习课。教师可以将《背影》当做写作课的课前导入内容。我们每一个人都有自己的父亲，我们也曾在某一时刻看到过父亲的背影，但是为什么我们却从来没能够将父亲的背影写成一篇文章呢？同学们不是没有生活素材，而是缺少了体悟生活的心灵。下面我希望学生们能够从这一节课开始，让自己的心灵变得敏锐起来，试着从生活中寻找父母的生活片段，然后自选角度进行写作。教师趁热打铁，在学习完散文《背影》后，立刻组织学生进行写作练习，便能够激发学生的写作兴趣，让学生学会观察生活。
二、课上分析文章，提高学生写作能力
学生具备了写作兴趣后，教师的写作教学才可以说刚刚开始。下面，教师需要教授学生一定的写作技巧和能力。只有教师教授了学生的写作方面的技艺，学生才能够顺利地提高自己的写作能力。只有在技巧和方法的包装下，学生的生活经历和真情实感才有了用武之地，才能够从一颗原石被打磨成一个装饰品。
具体来说，教授学生写作技巧的最佳办法莫过于在平时的课堂教学中，带领学生从作者的角度去分析文章，去体会作者的写作风格，感受作者为了表达自己具体的思想情感，所使用的文字和思路。例如大文豪列夫·托尔斯泰的短篇小说《穷人》。作者为了批判旧势力贵族、资产阶级对广大劳动人民的无情剥削，为了表达对世上无数为了生存而艰苦生活的劳动人民的同情，进而塑造了一个渔夫和桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事。在效篇幅有限的文章中，作者是如何突出人物形象的？是如何借助环境丰富人物形象的？通过教师在课堂教学中，从作者的层面解读文章，从具体的段落上学习文章，便能够提高学生的写作能力。
三、倡导课外阅读，开拓学生写作思路
在语文教学中，一提到写作教学，就离不开阅读教学。虽然看起来阅读教学和写作教学没有任何关系，但实际上，教师要想切实提高学生的写作教学，就需要对学生开展阅读教学。对于写作的输出来说，要是学生没有输入部分的话，势必无法写出好的作文。基于这一认识，教师就需要倡导学生养成课外阅读的习惯。
具体来说，限于篇幅，这里对于阅读教学不展开具体叙述。而是从养成课外阅读习惯的这个角度进行叙述。古今中外，每一代的学生都被教师教导要在平时大量的阅读，可见课外阅读的重要性。大量的阅读，不仅能够拓展学生的精神视野，健全塑造他们的人格，还能够为他们的写作提供模板素材，开拓他们的写作思路。而在平时的学习生活中，教师完全可以在没课的教学计划中，增加推荐阅读书籍这一条目。当然教师也可以向学校申请一笔款项，去购买能夠给学生的心灵带来启迪的书籍。当然教师也可以根据自己的教学计划和进度，以家庭作业的形式，推荐学生进行阅读。例如在学习完萧红先生所写的《呼兰河传》的选篇《火烧云》后，教师就可以将阅读《呼兰河传》作为本学期的家庭作业。这样学生就不得不进行阅读了。通过教师在平时的学习中，倡导学生养成课外阅读的习惯，学生才能够升华学生的写作认知，才能够提高学生的写作领悟能力。
综上所述，新课改背景下的小学语文的写作教学策略，需要教师根据学生的实际学习情况来制定。具体来说，教师首先要从心理层面完成教学，先激发学生的写作兴趣，其次在夯实学生的写作技巧，从平时的课堂授课中完成教学。再者教师还要从平时倡导学生养成课外阅读的习惯，而只有学生养成了课外阅读的习惯后，才能为自己的写作打开思路，为自己的写作提供丰富的素材。
参考文献：
[1] 小学语文写作教学中存在的问题及策略探讨 [J] . 高启成，王力 . 中华少年 . 2017（17）.
[2] 小学语文写作教学中存在的问题及对策探讨 [J] . 张丽华 . 读与写（教育教学刊）. 2017（04）.