【摘要】要当好一名合格的教师，就必须提升师生之间的沟通，并且要保证沟通是良性且有效的，建立一种新型师生关系。尽量做到家访不告状、原则性的错误要惩罚到位，努力挖掘学生优点，抓住机会，大力表扬，从而实现学生的良性转化。
　　【关键词】 学困生；转化；策略；因人施教；
　　 没有接手这个班级的时候，他的大名就如雷贯耳：上课从来不认真听课，甚至会蹲在椅子上：扮“青蛙跳”，在厕所里：把尿撒在别人的身上……总之，老师办公室里的熟客就是他了！一些老师用八个字形容他：无恶不作、软硬不吃。接手的第一天，我就领教了他的“厉害”，计算了一下，一天下来足足有八个人来投诉他，“罪状”也达七八条之多。一个四年级孩子，能有如此厉害？难道我就“治”不了他？我不相信！从经验中得出，对这样的学生非得拿出绝招不可。
　　一、家访不告状
　　 为了更好地实施我的转化策略，我决定进行一次家访，详细了解一下孩子的情况，并和家长沟通，希望取得家长的理解和配合,这样我的工作不就可以顺利开展了。由于刚才他犯了“事”，所以听说我要找他，就干脆来个三十六计走为上计——溜，生怕被抓住了“吃官司”。其实我找他并不是因为他犯了什么事，而是找他谈谈，了解一下，这到好：溜了！不过法网恢恢他又怎能从我的手里面逃脱呢！我找到他后，看着他那狼狈的样子气也不是笑也不是，就故意和他套近乎，也不提他所做的事。这样不一会儿他就无拘无束，无所不谈了！在后来家访他的过程中，也尽量不提及他在学校犯的错误，相反我大力表扬他在学校的闪光点。有时他也问我“老师你什么时候到我家来啊？”并和同学炫耀：“刘老师他最喜欢我了，经常到我家玩。”
　　 二、睁一只眼闭一只眼
　　如果每次投诉我都“教训”他的话，一天下来至少也要和他谈十来次话，这样他会处在一种焦虑状态下，而处于焦虑状态下的孩子必然会更加频繁的犯错误。于是，我装作什么也没有发生过，并对他的那些“英雄壮举”表示出不屑理睬的样子。只是安慰了来告状的孩子，跟他们讲清道理，请他们把心胸放宽广一些，多找找他的优点，并希望他们能够帮助他。俗话说“一个巴掌拍不响”。没了迎合的“巴掌”，他自然响不起来了，和孩子们的磨擦渐渐抄了。
　　 三、原则性的错误要惩罚到位
　　孩子毕竟是孩子，总有管不住自己的时候。而且是非 观念不是很强，哪些事情该做，哪些事情不该做，自己都不清楚。有一天，他竟然掐着一个孩子的脖子，把人家掐得喘不过气来。原因竟然只是因为觉得好玩。接到投诉后，我立刻把他请到办公室来，先让他明白这种行为的可怕后果，接着告诉他做错了事，必须受到惩罚。而爱玩的孩子，最重的惩罚莫过于剥夺他玩的时间了。于是，他每天的课间时间必须到办公室来，不可以出去玩。这样过了一段时间后，我主动来找我，承认了自己的错误，并且保证这种事以后不会在他身上发生了！
　　 四、挖掘优点，抓住机会，大力表扬。
　　班级实行了“班级事务具体分工制度”，他很高兴的担当了“清洁卫生保洁员”的工作，每天负责监督我班责任区的清洁卫生。我抓住这一契机，及时地表扬他，在号召同学们向他学习的同时又对他提出了新的要求。可一段时间以后，他有点熬不下去了。我就在周一的升旗仪式后在班会课上大力表扬他。这样，在同学的眼中，他一下子成了“英雄”，在大家的掌声中他有精神了，并且在后来的工作和学习中更加刻苦。
　　 久而久之，他在同学们的心目中再也不是那个“无恶不作”的坏孩子了，办公室也基本上见不到他的身影了。而他也从新定位了在班级中的位置，再也不做“调皮大王”了。
　　 参考文献
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