【摘 要】
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<正>数学建模思想引入到小学数学教学,是从学生的受教育规律考虑的。从小培养学生数学建模思想,有利于发挥数学知识与实际应用相结合的实际效果,把数学问题应用化,提升数学教
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<正>数学建模思想引入到小学数学教学,是从学生的受教育规律考虑的。从小培养学生数学建模思想,有利于发挥数学知识与实际应用相结合的实际效果,把数学问题应用化,提升数学教学的水平和质量。一、建模思想的内涵与过程1.建模思想的内涵。数学建模思想包含两个层面的内涵,一是数学模型,二是如何建立数学模型。了解了数学建模的内涵,就明确了在小学数学教学中引入数学模型的重要性。众所周知,数学模型是用数学的思维模式来描述
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