为使初中历史新课标能够顺利实施，作为一名历史教师，必须顺应时代发展的潮流，结合课改面临的实际问题，探索初中历史教育的成功之路。
　　一、开放教学
　　按照新的教学理念和初中历史新课标的要求，历史教学活动要体现人文性，初中历史教学的一切活动都要以學生的需要、以学生的发展为本，要培养、引导学生具备科学思维品质和优秀的人文素养。要特别重视情感、态度和价值观因素在学生培养中的作用。为此，历史课改必须在传统历史教学要求的基础上作出相应的调整。其中，教学的开放性至关重要。
　　历史教学的开放是全方位的，既有理论、观念的开放，又有功能、评价的开放。这种开放的历史教学既给广大历史教师提供了展示知识、智慧、才华和能力的广阔舞台，也给广大历史教师带来了更大的压力，提出了更高的要求。因此，随着课改的不断深入，广大历史教师也需不断充实自己，完善自己，提升自己。
　　二、坚持以人文取向为核心
　　历史教育回归传统，要求历史教学要善于挖掘历史资料（包括以历史教科书为核心的教材体系、学校图书馆、社区课程资源、影像资料、遗址和各类博物馆、纪念馆和网络资源等）中丰富浩大的人文资源。历史教育中的民族意识、开放意识、人文意识、责任意识、忧患意识、人与自然环境平衡与和谐的意识等，长期以来在历史课程设计中都没有给予格外的关注。历史中丰富的人文资源，需要历史教师去认真发掘和探索，这在提升学生的人文素养，培养学生创新和实践能力方面，都有着直接的作用。
　　三、重视培养价值观和态度
　　作为一名现代公民，要想在社会中过和谐、成功的生活，就必须知道所处社会公认的是何种价值观和态度。历史教育则是从历史研究的角度，对此进行的必要的培养和训练，以期有助于学生的生活和成长。
　　价值观和态度是公民道德的重要组成部分。从这个意义上来说，历史教育又是公民教育的一个重要部分。这就要求历史教师既重视对学生的情感、态度和价值观的培养，而且还将其培养内容与公民应承担的义务联系起来。
　　四、注重教师与课程的统一
　　在新课程标准下，应该解放教师。教师应自主设计教学，并且在研究和分析教学过程时，适当地考虑到不同学生的不同情况，从而更能帮助学生得出比较全面、客观的结论。
　　在教学过程中，要严格执行国家课程，落实地方课程，开发校本课程，并在有条件的情况下编写具有地方和学校特色的相关教材，丰富课程资源。
　　教师理应是现代教育中最鲜活的因素，理应是教学实践中最有力的指导者。要解放课程，首先应解放教师自身。毫无疑问，只有这样的历史教育才会是鲜活的，只有这样的历史学习才会是有价值的。
　　新课标教材应该怎样教，如何将新课程理念和教师的实际教学相结合，是我们必须注意也急需解决的问题。随着课程改革在全国各地的推广，要求一线教师在教学时时刻不忘将新课程标准理念和教学方法渗透到教学中去。