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在'藻类、苔藓和蕨类植物'的教学过程中,通过整理河南省各个地区3种低等植物的种类分布情况并在教学中有效运用,使学生对藻类、苔藓与蕨类植物产生更深层的理解,也对教师课堂的讲解具有一定的指导意义。
整合本地生物资源 提高课堂教学效果——以“藻类、苔藓和蕨类植物”为例
【摘 要】
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在'藻类、苔藓和蕨类植物'的教学过程中,通过整理河南省各个地区3种低等植物的种类分布情况并在教学中有效运用,使学生对藻类、苔藓与蕨类植物产生更深层的理解,也对
【机 构】
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河南师范大学,河南师范大学附属中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2018年11X期
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