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学校教育教学活动的本质特征之一，是学生自主学习改造主观、发展个性的实践活动。本文从生态校园构建的角度，论述了如何培养学生历史个性化学习方法，即在师生关系上、课程改革上、教师专业成长等环节里给学生提供广泛自由的发展空间，让学生个性化学习顺利地得以实现，让学生的个}生得以充分发展。
生态校园之历史个性化学习能力的培养
【摘 要】
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学校教育教学活动的本质特征之一，是学生自主学习改造主观、发展个性的实践活动。本文从生态校园构建的角度，论述了如何培养学生历史个性化学习方法，即在师生关系上、课程改革上
【机 构】
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昆山市亭林中学
【出 处】
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中学历史教学研究
【发表日期】
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2012年1期
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