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“读史使人明智”，历史教学应当是教学生从历史中深邃思想、勇于思辨、生成智慧、养成正确的人生观与价值观。“思辨”意味着观点的交锋与碰撞。“思辨的课堂”就是要求教师要带着思想去教，挖掘历史课程资源中有思想、有意义、有价值的内容，而学生则要从主体参与式的历史探究性学习活动中，去真实感受人类历史所蕴涵的丰富而深邃的思想，那么如何让思辨与深邃成为历史课堂的一种习惯呢？笔者在执教《人是万物的尺度》一课时做了一些探索，以求教方家。