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小学生具有主动应答、选择、发现、思考、探索、反思等需要,具有主动地关注和要求自己向上发展的需要。在传统教学上,教师过分注重知识传授,强调学生接受学习,无法满足学生的需要,课堂效益低下。《新课程标准》提出:数学教学应重视学生的学习方式,重视知识与技能的教学,重视数学能力的培养,重视情感与态度的培养。为了提高课堂教学效益,本人进行课堂教学改革尝试,经过多年的教学实践,证明小组合作学习是提高课堂教学效益的有效手段。