论文部分内容阅读
摘要：对大学生来说，自主学习能力必须要具备的。根据现在的大学生们自主学习能力不强等现象，本篇文章针对如何培养大学生们的学习能力进行了相关的分析。
关键词：大学生；培养；自主学习能力
针对大学生来说，自主学习能力是每一个大学生都要具有的一种能力，自学能力在学习的过程中是十分重要的。有很多的调查都显示，在大学生的教育过程中，把很多学过的知识理论运用到实践的过程中的学生是十分少的。所以，如何在病理学课程的学习中提高大学生们的自主学习能力这是一个非常重要的问题，我们应该加强重视。
一、 自主学习的概念
所谓的“自主学习”简单的概括就是把学生当做学习的主体，是学生们独立分析和解决相应的问题的一种学习的方式。“自主学习”是对那些具备一定的认知能力和学习技巧的学生们，他们能够根据自己对所学专业的优势与不足，运用适当的方法来进行学习，解决问题。另外，“自主学习”还可以表现在学生们的内在的一种动力上，一些学生们关注自身的能力的进步空间，怎样能够有效的学习等等，通过自己不断地学习，取得一定的学习效果。
二、 大学生自主学习现状
根据目前的一些大学教育来看，很多的大学生整体的一个学习能力还是十分强的。大部分的大学生能够自觉主动的进行学习，能够根据课堂上所学到的知识进行实际的应用。大部分的大学生，他们的学习计划和学习目的十分的明确，他们能够依据自己的学习制定出适合自己的学习计划，并能够根据计划解决相关的问题。但是，有少数的大学生他们的学习自主性不高。他们对自己的学习情况缺乏一定的认识，不能够根据自身实际的学习情况来制定相应的学习计划。由于少数的大学生，对自己的学习没有一个明确的目标，他们没有一个好的规划，只能根据老师在课堂上布置的相关的内容来进行学习。一旦他们脱离了课堂，就完全处于一个被动学习的状态中，自身的学习能力不能够得到提高。
三、 提升大学生自主学习能力的策略
（一） 激发学习动机
在我们的生活学习中，我们每天都要学习。学习是一个长期的过程，并不能一蹴而就。在进行病理学的教学过程中，课程内容的枯燥乏味是学生们不能够取得很好学习效果的条件之一。所以，要使学生们更好的学习，就要激发出学生们的学习动机。病理学在医学课程教育中有着非常重要的内容，它能够给实际的医学实践带来很重要的理论指导。因此，在进行病理學课程教育的时候，要让学生们认识到医学工作是非常神圣伟大的，用医学的魅力去感染学生们，只有这样，学生们才会从心里接受并认可这个职业。在老师进行相关的病理学课程的讲述的时候，学生们才会更有学习的兴趣。老师在进行病理学的教学的时候，应该把医学上一些有杰出成就的医学者们的故事讲给学生们听，让他们成为学生们心中的榜样，让学生产生一种学习的信心和热情，激发学生们的学习动机。
（二） 注重过程的考核
很多的研究表明，对学生们的学习效果进行相应的考查，也是一种对学生的实际学习能力的重视而进行的一种学习过程中的考核。老师在进行具体课程讲述的时候，可以给学生们安排相应的自主学习的任务，让学生们利用休息的时间来完成，把学生们作业的完成效果当成一种考核的内容。老师在进行相关的学习任务的安排的时候，要根据学生们的实际学习情况和学习兴趣来进行布置。另外，任务的布置，需要结合已经学习课程内容，还要有一定的挑战性，来使学生们的自主学习能力得到有效的锻炼。比如，在进行病理学课程的教学时，对一些专科的学生进行了观察，发现他们对病理学的一些知识掌握的能力不高，他们不能够把自己所学到的一些知识灵活的运用到实际的学习中去。任务布置：把学生们随机分成几个学习小组，每一个学习小组对一个健康的内脏的基本形态特征进行全面整体，给学生们布置这样的一个任务能够给学生们对病理学知识的学习有很大的帮助，能够让学生们对相应的知识进行自主学习和总结。此外，在病理学课程的学习过程中，由于病理学有很强的理论性，学生们在学习的时候，就会觉得十分的枯燥，这个时候就可以给学生们布置这样的任务：找出自己比较想了解的一种疾病，对该疾病的发生原理等内容进行总结。这项任务的布置可以让学生们对疾病的相关知识有一个更深刻的认识，能够让学生在自主的学习过程中，使学生能够正确的认识医患关系，为自己今后的工作学习奠定基础。
（三） 正考风、改革考核方式
在对学生们的病理学成绩进行检测的时候，如果不能够端正学生们的考试态度，就会对学生们好的学习习惯的促成造成影响，更加不符合学校人才培养的目的。为了使学生们的自主学习能力得到不断地提高，让考风不正的现象不再出现，就应该不断地改革考核的方式。除了要对学生们进行学习过程的考核外，也要增强学生们的实践考核，在病理学的教学过程中，实践占有很重要的内容，经过对一些病变产生进行不断地思考分析，作出正确的判断，对学生们综合运用病理学知识的能力进行培养，端正学生们的学习工作态度，跟上执业助理医师考试的方向，对相关的一些考试题目进行分析，给学生们的考试题目要具有很高的质量，尤其在对一些实践应用的题目，要联系实际，承上启下，给学生们以后的工作学习奠定基础。
参考文献：
[1]孙嘉每.大学生自主学习能加的现状、问题及改进[J].北京：首都师范大学，2014.
[2]赵秋利.大学生自主学习现状及指导策略研究[J].重庆：西南大学，2014.
[3]陈永光.信息时代高校大学生自主学习能力及其培养[J].中国成人教育，2015.
[4]金琳.网络环境下独立学院大学生自主学习能力培养模式探索[J].教育教学论坛，2015.
[5]庞维国.自主学习，学与教的原理和策略[J].华东师范大学出版社，2014.
作者简介：
朱崎，欧瑜，湖南省永州市，湖南省永州职业技术学院医学院。
关键词：大学生；培养；自主学习能力
针对大学生来说，自主学习能力是每一个大学生都要具有的一种能力，自学能力在学习的过程中是十分重要的。有很多的调查都显示，在大学生的教育过程中，把很多学过的知识理论运用到实践的过程中的学生是十分少的。所以，如何在病理学课程的学习中提高大学生们的自主学习能力这是一个非常重要的问题，我们应该加强重视。
一、 自主学习的概念
所谓的“自主学习”简单的概括就是把学生当做学习的主体，是学生们独立分析和解决相应的问题的一种学习的方式。“自主学习”是对那些具备一定的认知能力和学习技巧的学生们，他们能够根据自己对所学专业的优势与不足，运用适当的方法来进行学习，解决问题。另外，“自主学习”还可以表现在学生们的内在的一种动力上，一些学生们关注自身的能力的进步空间，怎样能够有效的学习等等，通过自己不断地学习，取得一定的学习效果。
二、 大学生自主学习现状
根据目前的一些大学教育来看，很多的大学生整体的一个学习能力还是十分强的。大部分的大学生能够自觉主动的进行学习，能够根据课堂上所学到的知识进行实际的应用。大部分的大学生，他们的学习计划和学习目的十分的明确，他们能够依据自己的学习制定出适合自己的学习计划，并能够根据计划解决相关的问题。但是，有少数的大学生他们的学习自主性不高。他们对自己的学习情况缺乏一定的认识，不能够根据自身实际的学习情况来制定相应的学习计划。由于少数的大学生，对自己的学习没有一个明确的目标，他们没有一个好的规划，只能根据老师在课堂上布置的相关的内容来进行学习。一旦他们脱离了课堂，就完全处于一个被动学习的状态中，自身的学习能力不能够得到提高。
三、 提升大学生自主学习能力的策略
（一） 激发学习动机
在我们的生活学习中，我们每天都要学习。学习是一个长期的过程，并不能一蹴而就。在进行病理学的教学过程中，课程内容的枯燥乏味是学生们不能够取得很好学习效果的条件之一。所以，要使学生们更好的学习，就要激发出学生们的学习动机。病理学在医学课程教育中有着非常重要的内容，它能够给实际的医学实践带来很重要的理论指导。因此，在进行病理學课程教育的时候，要让学生们认识到医学工作是非常神圣伟大的，用医学的魅力去感染学生们，只有这样，学生们才会从心里接受并认可这个职业。在老师进行相关的病理学课程的讲述的时候，学生们才会更有学习的兴趣。老师在进行病理学的教学的时候，应该把医学上一些有杰出成就的医学者们的故事讲给学生们听，让他们成为学生们心中的榜样，让学生产生一种学习的信心和热情，激发学生们的学习动机。
（二） 注重过程的考核
很多的研究表明，对学生们的学习效果进行相应的考查，也是一种对学生的实际学习能力的重视而进行的一种学习过程中的考核。老师在进行具体课程讲述的时候，可以给学生们安排相应的自主学习的任务，让学生们利用休息的时间来完成，把学生们作业的完成效果当成一种考核的内容。老师在进行相关的学习任务的安排的时候，要根据学生们的实际学习情况和学习兴趣来进行布置。另外，任务的布置，需要结合已经学习课程内容，还要有一定的挑战性，来使学生们的自主学习能力得到有效的锻炼。比如，在进行病理学课程的教学时，对一些专科的学生进行了观察，发现他们对病理学的一些知识掌握的能力不高，他们不能够把自己所学到的一些知识灵活的运用到实际的学习中去。任务布置：把学生们随机分成几个学习小组，每一个学习小组对一个健康的内脏的基本形态特征进行全面整体，给学生们布置这样的一个任务能够给学生们对病理学知识的学习有很大的帮助，能够让学生们对相应的知识进行自主学习和总结。此外，在病理学课程的学习过程中，由于病理学有很强的理论性，学生们在学习的时候，就会觉得十分的枯燥，这个时候就可以给学生们布置这样的任务：找出自己比较想了解的一种疾病，对该疾病的发生原理等内容进行总结。这项任务的布置可以让学生们对疾病的相关知识有一个更深刻的认识，能够让学生在自主的学习过程中，使学生能够正确的认识医患关系，为自己今后的工作学习奠定基础。
（三） 正考风、改革考核方式
在对学生们的病理学成绩进行检测的时候，如果不能够端正学生们的考试态度，就会对学生们好的学习习惯的促成造成影响，更加不符合学校人才培养的目的。为了使学生们的自主学习能力得到不断地提高，让考风不正的现象不再出现，就应该不断地改革考核的方式。除了要对学生们进行学习过程的考核外，也要增强学生们的实践考核，在病理学的教学过程中，实践占有很重要的内容，经过对一些病变产生进行不断地思考分析，作出正确的判断，对学生们综合运用病理学知识的能力进行培养，端正学生们的学习工作态度，跟上执业助理医师考试的方向，对相关的一些考试题目进行分析，给学生们的考试题目要具有很高的质量，尤其在对一些实践应用的题目，要联系实际，承上启下，给学生们以后的工作学习奠定基础。
参考文献：
[1]孙嘉每.大学生自主学习能加的现状、问题及改进[J].北京：首都师范大学，2014.
[2]赵秋利.大学生自主学习现状及指导策略研究[J].重庆：西南大学，2014.
[3]陈永光.信息时代高校大学生自主学习能力及其培养[J].中国成人教育，2015.
[4]金琳.网络环境下独立学院大学生自主学习能力培养模式探索[J].教育教学论坛，2015.
[5]庞维国.自主学习，学与教的原理和策略[J].华东师范大学出版社，2014.
作者简介：
朱崎，欧瑜，湖南省永州市，湖南省永州职业技术学院医学院。