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近年来,在新课改的不断深化下,深度学习理念被提出,推进学生的深度学习已经成为教师的重要教学目标。指向深度学习的课堂教学,不再只重视对学生的知识教育本身,而更多的关注点在于学生个性化认知结构的构建,以学生的思维品质提升为培养目标,以引导学生自主探索为手段,强调学生关键能力的培育。在高中生物课堂教学中,利用提问形式,可以实现对学生深度学习的有效引导,与此同时,这也对生物教师的提问水平提出了更高的要求。本文针对指向深度学习的高中生物有效提问策略展开探讨,希望可以为广大同人提供一些有效建议。