【摘 要】
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时代的＂体制化＂,在带给人、社会组织诸多便利的同时,也孕伏着潜在的破坏力。学术研究的体制化,对于培育学术共同体,促进学术领域的扩展、研究主题的深化和质量的提升,均产生了
【基金项目】
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教育部人文社会科学青年基金项目“学术·体制·人——体制化时代的教育学者与中国教育学研究”,项目编号：09YJC880090
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时代的＂体制化＂,在带给人、社会组织诸多便利的同时,也孕伏着潜在的破坏力。学术研究的体制化,对于培育学术共同体,促进学术领域的扩展、研究主题的深化和质量的提升,均产生了无可替代的积极影响。但是,体制所固有的＂非人格化＂力量,也有可能凌驾于人的尊严与价值之上,成为阻碍学术向更高水平攀升的负面力量。当前学术研究中所谓＂思想＂与＂学问＂、＂职业＂与＂志业＂的分化,一定程度上体现着体制化所造成的学术与生活、学术与生命的隔离。克服学术的＂体制化困境＂,一方面需要进行更为缜密的制度设计,在学术体制内部寻求体制变革的力
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