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【摘 要】机械加工属于高职教学的专业课程之一，其要求学生熟练掌握机械加工的学习内容和技能。因此实训教学在学生的学习过程中具有不可替代的作用，可以让学生在实践技能方面有更好的表现。教师应准确把握实训教学改革的有效性，在发展实训教学改革的进程中，不断提升机械加工教学的有效性。
【关键词】机械加工 高职 实训教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.070
机械加工教学是指教师在机械器材加工方面对学生进行指导教学的过程。机械加工属于高职教学的专业课程之一，其要求学生熟练掌握机械加工的学习内容和技能。因此实训教学在学生的学习过程中具有不可替代的作用，可以让学生在实践技能方面有更好的表现。目前，机械加工实训教学仍处于不断改革的阶段，教师需要根据实训教学的特征，了解实训教学改革的有效性变化所产生的影响，让实训教学的效果得到有效发挥。
一、高职机械加工实训教学改革的有效性提升产生的教学效果
1.加强学生对自身水平的认知，激发学生的学习潜能。教师对实训教学改革有效性的强化，可以加强学生对目前自身水平的认知，激发学生的学习潜能，让学生可以在清楚自身水平的情况下，脚踏实地地展开实践，加快自身技能的提升速度。学生在学习机械加工的过程中，容易出现无法对自身水平进行认知的情况，不利于学生的专业技能的提升。教师可以通过对实训教学改革的有效性提升，促进学生对自身能力的进一步深入认知，提高学生的学习思想和学习主动力。学生可以通过实际训练获得更多专业性的知识，拓宽今后的职业道路。
2.促进学生机械加工经验的积累，提高学生知识转化的效率。实训教学在改革的过程中会出现许多突发情况，教师需要利用其有效性对改革环节进行改良，促进学生机械加工经验的积累，提高学生知识转化的效率。机械加工这一课程的主要目的在于培养学生的专业能力，使学生有一技之长，就业后可以解决相关机械加工类的问题。实训教学改革的理念与机械加工的教学宗旨不谋而合，其改革有效性的不断增强有利于学生在实践过程中更快地掌握相关技巧，以实际操作的形式积累更多有用的知识，让学生可以把课堂上学到的内容运用到生活中去。教师不仅需要注重学生实践过程的改善，还应加强学生在课堂上对知识的汲取过程。
3.有助于教师为学生提供良好的示范，促进学生的快速进步。实训教学改革有效性的体现，有助于教师为学生提供良好的示范，促进学生在技能上的快速进步，让学生可以在短时间内独自完成简单的机械加工项目，使学生在学习上获得一定成就感。实训教学的首要前提便是教师可以为学生做出好的示范，让学生通过模仿等方式进行机械加工实践，教师可以从旁指导，对学生的操作进行建议，及时纠正学生出现的失误。学生只有不断地参与实践练习等活动，才能够更快地发现自身的不足，对不足之处进行修改，从教师的示范和指导中获益良多。
4.解决实训教学的细节问题，促进机械加工课程的更新。对实训教学的有效改革，不仅可以促进学生的快速进步，还能帮助教师解决实训教学的细节问题，促进机械加工课程的更新，推动机械加工专业的整体发展。教师对实训教学的有效改革不只是针对实践环节的设计，还需要教师对整体课程的把握和思考。教师在进行实践教学时容易忽略机械加工的细节问题，会导致学生出现失误的情况，不利于学生对实践过程的总结和复习。教师只有通过综合性的考虑，才能更快地挖掘出实训教学的细节问题，以见微知著的教学思想，对实训教学的实践方法和过程进行高效率的改革和创新。教师应注意对实训教学改革过程的全面把握，让学生可以在改革过程中体会到更多机械加工的特征，有利于学生对机械加工的操作方法进行及时的复习和巩固。
二、高职机械加工实训教学改革有效性提升的具体过程和策略
1.充分了解学生的实训情况，对学生的知识盲点进行补充。真正有效的教学改革是在明确学生学习情况的基础上进行的。教师需要充分了解学生的实训情况，对学生的知识盲点进行补充说明，让学生可以在实践过程中抓住学习重点，突出实训教学的主题。教师可以通过布置实践类作业的形式来考查学生的学习情况，根据学生的实际能力进一步展开实训教学。教师对学生能力的考核是必要的，对实训教学的改革具有关键性作用。教师还可以通过课堂问答和课下交流等形式对学生的实训情况进行分析，结合实训过程中学生的具体表现，有选择性地进行知识补充。教师只有真正了解学生的实际操作情况，才能更好地对实训过程进行高效率的完善。
2.督促学生参与机械加工活动，在实践中培养学生的技能。实训教学的主要目的在于培养学生的实践技能，让学生在机械加工的项目中掌握更多有用的知识内容，促进学生的快速成长。教师可以督促学生参与机械加工类活动，在实践中培养学生的技能，便于学生养成较好的操作习惯，降低学生操作失误的概率。学生在机械加工的实践过程中，如果出现操作失误的情况，教师需要适当增加学生的练习频率，让学生对失误环节进行熟悉，直到学生可以熟练掌握其操作流程。教师也可以举办机械加工类活动，设置合理的活动环节，并对优胜者进行适当的奖励，促进学生进行实践练习。教师在注意学生的实践操作手法的时候，还需要提高学生的综合能力，推动学生对机械加工知识框架的构建。
3.定期进行实训教学总结报告，针对缺点进行不断完善。教师可以定期进行实训教学总结报告，针对缺点进行不断的完善，才能在改革过程中体现教学的有效性。教师对实训教学进行总结报告，其实也是对实践教学过程的回顾，可以发现更多的教学问题，结合学生的實际反馈进行改革。教学总结中最重要的是教学反思环节，教师不能一味地追求实训教学改革的效率，还需要不断地进行教学思考和总结，充分考虑学生的学习诉求，在教学反思过程中深化实训教学思想。
三、总结
教师应准确把握实训教学改革的有效性，在发展实训教学改革的进程中，不断提升机械加工教学的有效性，让实训教学不只停留在理论阶段。教师对实训教学改革有效性的促进，可以给学生的实践学习过程带来更多新意，帮助学生挖掘在机械加工上的潜能，让课程教学体系获得及时的更新。教师应随时注意学生的实训学习情况，让学生在实践过程中真正理解机械加工的本质，掌握更多的练习要点。
参考文献
[1]宾立.基于就业为导向的高职机械加工专业实训模式探究[J].发明与创新（职业教育），2020.
[2]朱宏安，邹彩平，黄贵清.项目驱动法在高职机械加工实训课程中的应用研究[J].成才之路，2020.
【关键词】机械加工 高职 实训教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.070
机械加工教学是指教师在机械器材加工方面对学生进行指导教学的过程。机械加工属于高职教学的专业课程之一，其要求学生熟练掌握机械加工的学习内容和技能。因此实训教学在学生的学习过程中具有不可替代的作用，可以让学生在实践技能方面有更好的表现。目前，机械加工实训教学仍处于不断改革的阶段，教师需要根据实训教学的特征，了解实训教学改革的有效性变化所产生的影响，让实训教学的效果得到有效发挥。
一、高职机械加工实训教学改革的有效性提升产生的教学效果
1.加强学生对自身水平的认知，激发学生的学习潜能。教师对实训教学改革有效性的强化，可以加强学生对目前自身水平的认知，激发学生的学习潜能，让学生可以在清楚自身水平的情况下，脚踏实地地展开实践，加快自身技能的提升速度。学生在学习机械加工的过程中，容易出现无法对自身水平进行认知的情况，不利于学生的专业技能的提升。教师可以通过对实训教学改革的有效性提升，促进学生对自身能力的进一步深入认知，提高学生的学习思想和学习主动力。学生可以通过实际训练获得更多专业性的知识，拓宽今后的职业道路。
2.促进学生机械加工经验的积累，提高学生知识转化的效率。实训教学在改革的过程中会出现许多突发情况，教师需要利用其有效性对改革环节进行改良，促进学生机械加工经验的积累，提高学生知识转化的效率。机械加工这一课程的主要目的在于培养学生的专业能力，使学生有一技之长，就业后可以解决相关机械加工类的问题。实训教学改革的理念与机械加工的教学宗旨不谋而合，其改革有效性的不断增强有利于学生在实践过程中更快地掌握相关技巧，以实际操作的形式积累更多有用的知识，让学生可以把课堂上学到的内容运用到生活中去。教师不仅需要注重学生实践过程的改善，还应加强学生在课堂上对知识的汲取过程。
3.有助于教师为学生提供良好的示范，促进学生的快速进步。实训教学改革有效性的体现，有助于教师为学生提供良好的示范，促进学生在技能上的快速进步，让学生可以在短时间内独自完成简单的机械加工项目，使学生在学习上获得一定成就感。实训教学的首要前提便是教师可以为学生做出好的示范，让学生通过模仿等方式进行机械加工实践，教师可以从旁指导，对学生的操作进行建议，及时纠正学生出现的失误。学生只有不断地参与实践练习等活动，才能够更快地发现自身的不足，对不足之处进行修改，从教师的示范和指导中获益良多。
4.解决实训教学的细节问题，促进机械加工课程的更新。对实训教学的有效改革，不仅可以促进学生的快速进步，还能帮助教师解决实训教学的细节问题，促进机械加工课程的更新，推动机械加工专业的整体发展。教师对实训教学的有效改革不只是针对实践环节的设计，还需要教师对整体课程的把握和思考。教师在进行实践教学时容易忽略机械加工的细节问题，会导致学生出现失误的情况，不利于学生对实践过程的总结和复习。教师只有通过综合性的考虑，才能更快地挖掘出实训教学的细节问题，以见微知著的教学思想，对实训教学的实践方法和过程进行高效率的改革和创新。教师应注意对实训教学改革过程的全面把握，让学生可以在改革过程中体会到更多机械加工的特征，有利于学生对机械加工的操作方法进行及时的复习和巩固。
二、高职机械加工实训教学改革有效性提升的具体过程和策略
1.充分了解学生的实训情况，对学生的知识盲点进行补充。真正有效的教学改革是在明确学生学习情况的基础上进行的。教师需要充分了解学生的实训情况，对学生的知识盲点进行补充说明，让学生可以在实践过程中抓住学习重点，突出实训教学的主题。教师可以通过布置实践类作业的形式来考查学生的学习情况，根据学生的实际能力进一步展开实训教学。教师对学生能力的考核是必要的，对实训教学的改革具有关键性作用。教师还可以通过课堂问答和课下交流等形式对学生的实训情况进行分析，结合实训过程中学生的具体表现，有选择性地进行知识补充。教师只有真正了解学生的实际操作情况，才能更好地对实训过程进行高效率的完善。
2.督促学生参与机械加工活动，在实践中培养学生的技能。实训教学的主要目的在于培养学生的实践技能，让学生在机械加工的项目中掌握更多有用的知识内容，促进学生的快速成长。教师可以督促学生参与机械加工类活动，在实践中培养学生的技能，便于学生养成较好的操作习惯，降低学生操作失误的概率。学生在机械加工的实践过程中，如果出现操作失误的情况，教师需要适当增加学生的练习频率，让学生对失误环节进行熟悉，直到学生可以熟练掌握其操作流程。教师也可以举办机械加工类活动，设置合理的活动环节，并对优胜者进行适当的奖励，促进学生进行实践练习。教师在注意学生的实践操作手法的时候，还需要提高学生的综合能力，推动学生对机械加工知识框架的构建。
3.定期进行实训教学总结报告，针对缺点进行不断完善。教师可以定期进行实训教学总结报告，针对缺点进行不断的完善，才能在改革过程中体现教学的有效性。教师对实训教学进行总结报告，其实也是对实践教学过程的回顾，可以发现更多的教学问题，结合学生的實际反馈进行改革。教学总结中最重要的是教学反思环节，教师不能一味地追求实训教学改革的效率，还需要不断地进行教学思考和总结，充分考虑学生的学习诉求，在教学反思过程中深化实训教学思想。
三、总结
教师应准确把握实训教学改革的有效性，在发展实训教学改革的进程中，不断提升机械加工教学的有效性，让实训教学不只停留在理论阶段。教师对实训教学改革有效性的促进，可以给学生的实践学习过程带来更多新意，帮助学生挖掘在机械加工上的潜能，让课程教学体系获得及时的更新。教师应随时注意学生的实训学习情况，让学生在实践过程中真正理解机械加工的本质，掌握更多的练习要点。
参考文献
[1]宾立.基于就业为导向的高职机械加工专业实训模式探究[J].发明与创新（职业教育），2020.
[2]朱宏安，邹彩平，黄贵清.项目驱动法在高职机械加工实训课程中的应用研究[J].成才之路，2020.