论文部分内容阅读
【摘要】近些年来，随着我国教育的发展，也不断的在深化新课程改革，进而对高中英语教学也带来了一定的影响。教师逐渐的摒弃了传统的教学方法，结合新课程改革的要求，运用现代化的教学理念及教学策略开展教学工作，进一步调动了学生英语学习的积极性，学生在英语课堂上更加活跃，学习气氛更加轻松，真正的实践了在快乐中学习，在学习中更加快乐的教学理念，有助于实现学生英语学习上更大的进步。因此，在本文的研究中，主要针对于新课程改革下的高中英语教学策略进行了相关方面的分析和探讨。
【关键词】新课程改革 高中英语教学 策略
前言
高中阶段是学生学习的关键阶段，也是决定学生未来发展方向的重点教学阶段。因此，在高中英语教学中，教师需要充分的认识到高中英语教学质量对学生未来发展的影响。并且在实际的英语教学工作中，结合新课程改革的要求不断的创新英语教学策略，确保学生在英语的学习中更加轻松和愉悦，进而提高学生的英语学习能力，确保学生在高考中取得优异的英语成绩，实现学生的良好发展。
一、高中英语教学难点探析
从目前高中英语教学的实际情况来看，其主要存在着如下几个方面的难点。1.语法。英语语法难度较大，其语法种类庞而杂，导致学生英语学习难度大，无法高效率的掌握语法和运用语法，对学生的英语学习造成较大的影响。此外，由于英语与汉语的语言结构存在着较大的差异，很多学生用汉语思维学习语法也是导致语法教学难度大，学生学习水平低的主要原因。2.阅读。在阅读教学中，由于很多学生词汇量、语法量较少，导致学生在进行英语阅读的过程中存在着大量不认识的词汇，并且对文章的语法结构无法进行准确的判断，进而也影响到学生英语学习的水平，导致高中英语教学困难重重，影响到学生英语学习上的进步。3.作文。作文是高中英语教学中的一大难点，也是对学生困扰较大的学习内容。由于作文写作考察的是学生的综合能力，包括语法运用能力、词汇的掌握能力以及考察学生的英语素养。而由于很多学生英语基础差，词汇量掌握的少，导致英语写作水平较低，影响到学生英语学习水平，对学生的长远学习非常不利。因此，在实际的高中英语教学中，教师应该结合高中英语教学的难点，结合新课程改革的要求，对高中英语教学工作不断的优化，以降低高中英语教学的难度，确保学生英语学习的有效性。
二、新课程改革下的高中英语教学策略
1.语法教学策略。由于语法是高中英语教学的一大难点，也是高中英语教学中的重点教学内容，因此，教师应该结合英语语法的实际特点，运用有效的教学策略不断的提高学生的英语语法学习水平。从新课程改革的要求来看，新课程改革强调的是素质教育，以学生的学习兴趣为突破口，规避死记硬背的弊端开展教学工作。因此，教师应注重语法教学的科学性。在课堂上，教师在进行语法教学的过程中应该以启发性的指导为主，要求学生自己对语法进行理解，并且鼓励学生利用所学习到的语法进行造句，对语法进行具体的应用。而学生在造句的过程中，教师还应该指导学生进行英语对话，切实的确保学生在课堂上就将相应的语法掌握牢固，进而有效的规避了学生死记硬背语法的弊端，提高了学生的课堂学习效率，有助于实现最佳的英语教学效果。
2.阅读教学策略。为了进一步提高高中英语阅读教学的质量，提高学生英语阅读水平，教师应做如下几个方面的努力。（1）鼓励学生加大日常的阅读量。学生在课后至少每天阅读1篇文章，并且完成10道左右的阅读习题。（2）注重阅读总结。学生在每读完1篇文章的时候应该对阅读中存在着的问题以及相应的阅读感受进行总结，这样才能够保证阅读的质量，确保学生每阅读完1篇文章都能有所进步。（3）对学生的阅读方法进行指导。教师应对学生的阅读思路、在阅读中需要做的工作等方法进行指导，以确保学生阅读的有效性，进一步提高学生的阅读能力。
3.作文教学策略。在高中英语教学工作中，教师还应该采取有效的教学策略做好作文教学工作。作文是高中英语教学中的重点，也是高考重点考察的内容。因此，教师应该高度的重视作文教学。学生的写作素养是经过长时间积累而成的。因此，教师需要学生注重日常的积累，多读优秀的英语作文，并且注重对自己作文的反思，这样才能够保证学生作文水平的快速提高，实现学生的长远发展。
三、结论
英语是高中阶段的重点教学学科，也是难度较大的教学学科，很多学生由于英语基础差、学习方法不科学以及其他因素的共同作用而导致学生英语学习水平较低，影响到学生的长远发展。因此，在实际的高中英语教学工作中，教师应该认清形势，了解学生实际的学习需求，并且结合新课程改革的要求，不断的对高中英语教学工作进行优化，以进一步提高高中英语教学的质量，确保学生英语学习上的进步。
参考文献：
[1]顾秀兰.新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].才智. 2014，14（17）：119-120.
[2]王月华.浅谈高中新课改下的高中英语教学[J].科技风.2012， 10（04）：124-125.
[3]王艳.英语如何进行优化教学以及课堂教学中的创新教育[J].学周刊.2011，10（24）：190-191.
[4]李兵.新课程改革与英语教学效率的提高[J].中学英语之友（下旬）.2011，02（03）：118-119.
[5]王珂.新课程标准下英语教学探索[J].陕西师范大学学报. 2006，01（S2）：10-11.
【关键词】新课程改革 高中英语教学 策略
前言
高中阶段是学生学习的关键阶段，也是决定学生未来发展方向的重点教学阶段。因此，在高中英语教学中，教师需要充分的认识到高中英语教学质量对学生未来发展的影响。并且在实际的英语教学工作中，结合新课程改革的要求不断的创新英语教学策略，确保学生在英语的学习中更加轻松和愉悦，进而提高学生的英语学习能力，确保学生在高考中取得优异的英语成绩，实现学生的良好发展。
一、高中英语教学难点探析
从目前高中英语教学的实际情况来看，其主要存在着如下几个方面的难点。1.语法。英语语法难度较大，其语法种类庞而杂，导致学生英语学习难度大，无法高效率的掌握语法和运用语法，对学生的英语学习造成较大的影响。此外，由于英语与汉语的语言结构存在着较大的差异，很多学生用汉语思维学习语法也是导致语法教学难度大，学生学习水平低的主要原因。2.阅读。在阅读教学中，由于很多学生词汇量、语法量较少，导致学生在进行英语阅读的过程中存在着大量不认识的词汇，并且对文章的语法结构无法进行准确的判断，进而也影响到学生英语学习的水平，导致高中英语教学困难重重，影响到学生英语学习上的进步。3.作文。作文是高中英语教学中的一大难点，也是对学生困扰较大的学习内容。由于作文写作考察的是学生的综合能力，包括语法运用能力、词汇的掌握能力以及考察学生的英语素养。而由于很多学生英语基础差，词汇量掌握的少，导致英语写作水平较低，影响到学生英语学习水平，对学生的长远学习非常不利。因此，在实际的高中英语教学中，教师应该结合高中英语教学的难点，结合新课程改革的要求，对高中英语教学工作不断的优化，以降低高中英语教学的难度，确保学生英语学习的有效性。
二、新课程改革下的高中英语教学策略
1.语法教学策略。由于语法是高中英语教学的一大难点，也是高中英语教学中的重点教学内容，因此，教师应该结合英语语法的实际特点，运用有效的教学策略不断的提高学生的英语语法学习水平。从新课程改革的要求来看，新课程改革强调的是素质教育，以学生的学习兴趣为突破口，规避死记硬背的弊端开展教学工作。因此，教师应注重语法教学的科学性。在课堂上，教师在进行语法教学的过程中应该以启发性的指导为主，要求学生自己对语法进行理解，并且鼓励学生利用所学习到的语法进行造句，对语法进行具体的应用。而学生在造句的过程中，教师还应该指导学生进行英语对话，切实的确保学生在课堂上就将相应的语法掌握牢固，进而有效的规避了学生死记硬背语法的弊端，提高了学生的课堂学习效率，有助于实现最佳的英语教学效果。
2.阅读教学策略。为了进一步提高高中英语阅读教学的质量，提高学生英语阅读水平，教师应做如下几个方面的努力。（1）鼓励学生加大日常的阅读量。学生在课后至少每天阅读1篇文章，并且完成10道左右的阅读习题。（2）注重阅读总结。学生在每读完1篇文章的时候应该对阅读中存在着的问题以及相应的阅读感受进行总结，这样才能够保证阅读的质量，确保学生每阅读完1篇文章都能有所进步。（3）对学生的阅读方法进行指导。教师应对学生的阅读思路、在阅读中需要做的工作等方法进行指导，以确保学生阅读的有效性，进一步提高学生的阅读能力。
3.作文教学策略。在高中英语教学工作中，教师还应该采取有效的教学策略做好作文教学工作。作文是高中英语教学中的重点，也是高考重点考察的内容。因此，教师应该高度的重视作文教学。学生的写作素养是经过长时间积累而成的。因此，教师需要学生注重日常的积累，多读优秀的英语作文，并且注重对自己作文的反思，这样才能够保证学生作文水平的快速提高，实现学生的长远发展。
三、结论
英语是高中阶段的重点教学学科，也是难度较大的教学学科，很多学生由于英语基础差、学习方法不科学以及其他因素的共同作用而导致学生英语学习水平较低，影响到学生的长远发展。因此，在实际的高中英语教学工作中，教师应该认清形势，了解学生实际的学习需求，并且结合新课程改革的要求，不断的对高中英语教学工作进行优化，以进一步提高高中英语教学的质量，确保学生英语学习上的进步。
参考文献：
[1]顾秀兰.新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].才智. 2014，14（17）：119-120.
[2]王月华.浅谈高中新课改下的高中英语教学[J].科技风.2012， 10（04）：124-125.
[3]王艳.英语如何进行优化教学以及课堂教学中的创新教育[J].学周刊.2011，10（24）：190-191.
[4]李兵.新课程改革与英语教学效率的提高[J].中学英语之友（下旬）.2011，02（03）：118-119.
[5]王珂.新课程标准下英语教学探索[J].陕西师范大学学报. 2006，01（S2）：10-11.