【摘 要】
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随着新课改的不断推进,教育方式、教育内容都产生了新的变化。中共中央宣传部、教育部明确指出,新的教学内容要结合传统文化,教学内容要把中国的非物质文化遗产结合起来。让现代的学生感受到祖国的辉煌,提高学生的爱国主义精神,增强学生民族自豪感。在小学教学内容中,蕴含着丰富的传统文化知识,教师要学会善于发现课程内容中的素材,然后渗透到教学过程中去。让学生在不知不觉中感受到传统文化的魅力。通过这种学习过程,增强数学素养,让学生了解到祖国的数学文化一点也不比西方差。让学生爱上传统数学文化,主动去学习。在学习中,培养爱国之
【机 构】
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贵州省纳雍县锅圈岩苗族彝族乡钟山小学
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随着新课改的不断推进,教育方式、教育内容都产生了新的变化。中共中央宣传部、教育部明确指出,新的教学内容要结合传统文化,教学内容要把中国的非物质文化遗产结合起来。让现代的学生感受到祖国的辉煌,提高学生的爱国主义精神,增强学生民族自豪感。在小学教学内容中,蕴含着丰富的传统文化知识,教师要学会善于发现课程内容中的素材,然后渗透到教学过程中去。让学生在不知不觉中感受到传统文化的魅力。通过这种学习过程,增强数学素养,让学生了解到祖国的数学文化一点也不比西方差。让学生爱上传统数学文化,主动去学习。在学习中,培养爱国之
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在现代教育背景下,素质教育理念不断深入人心,其更加注重学生的全面性发展,美术对于提高学生的审美素养、培 养审美意识具有重要意义,小学阶段学生的思想日趋成熟,有了独立的自主意识,因此教育工作者应针对学生的成长特点以及认 知范围,帮助学生养成良好的审美习惯。本文针对美术课程的内容特点进行分析,并深入探讨“小组合作实现共赢”的形成过程, 旨在为学生提供更加多元化的教学方案。
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