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班主任每天面对的是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这是每位班主任必须思考的问题。二十年的班主任工作,我深深地体会到:成功的关键是信任。在班主任工作中,信任拉近了我和学生们的距离,信任也让我和学生们不断地进步,不断地走向成功。下面我谈谈自己在班主任工作中的几点做法。
一、做值得学生信任的班主任
一本书上说过:人应该是立体的,我的理解就是人应该是有多方面专长的,班主任更应该是“立体”的人。师者传道之人,必先闻道在先,塑造他人灵魂的人,必须有高尚的灵魂。唯有如此,班主任才会具有一种神奇的魔力,深深地吸引并感染学生,并且班主任要有自己的思想、个性,经常会在言谈中冒出新字眼或体验、感受,学生感觉班主任就是一部常读常新的书,这样才会对学生产生恒久的影响力。这就要求我们要不断学习,不断充电。为此,我在工作中努力地用知识武装自己。我读“语文教学之友”,读“中小学班级管理丛书”,读“历史著作”,读中外故事,读科学丛书,读“十万个为什么”,甚至读童话书,有时还看动画片,研究小学数学题(我是教语文的)。我努力使自己成为学生眼中的能人,做值得学生信任的班主任,学生觉得我说得对,听我的准没错。说起我爱读书,还有一个故事。我参加工作的第二年,任初一班主任,学生看我年轻,也许是故意难为我,我当时是这样想的。一天课间,我和学生们在聊天,一个男孩跑过来问我:“老师,你说,香蕉的种子是啥?”这可真难住了我,我没有研究过香蕉,也没有见过它是怎么生长的,就凭空猜它准是和杏子一样长在树上,可它里面没有核,想了半天,很是尴尬,不知道也不能胡说,只好如实回答,从那以后,我就下决心多读书,丰富知识。
做值得学生信任的班主任,光有知识还不够,还要有参加各种活动的能力,人不可能琴、棋、书、画样样都会,可是,班主任必须样样皆通,必须能和学生一起参加各种活动,说起活动,我最怕的就是文艺活动,唱歌十句有九句不在调上。可我不能让孩子们失望,于是我就想办法求助外援,刚参加工作那会儿,利用录音机教学生,后来有了VCD,方便多了,现在就更不成问题了,利用电脑上网搜索,资源丰富。上学期我带的是二年级,六一儿童节学校艺术节比赛,每班必须有一首合唱,我校没有专职的音乐教师,孩子们也不太会唱,我从家带来电脑,让孩子们跟这个万能老师学,我不会唱,可是我会听,不对的地方,我让孩子们停下来,用心听,我也小声地跟着哼唱,以此调动学生的兴趣。比赛结果,评委老师都说真不错,还能跟上曲子,比六年级的还棒。孩子们捧着大奖状,满脸灿烂像盛开的花儿。我也非常有成就感。班主任在各方面都能给学生以指导,这样就能赢得学生的信赖,信赖往往能创造出美好的境界。
二、做真心信任学生的班主任
著名的“罗森塔尔效应”实验告诉人们,学生能否持之以恒地学习,与教师的信任程度的高低有密切的关系。当学生有困难的时候,给他们送去一份信任,在他们心底种下一颗自信的种子,会促使他们最大限度地发挥积极性和主动性。我带的上一届学生,有个叫于丰华的孩子,他的耳朵微聋,我们平时说话他听不见,又是单亲,跟着年迈的爷爷生活,爷爷不识字,不能辅导他,他的学习成绩很差,连10以内的加减法都不会算。上一年级了,他依旧上课不听讲,我看在眼里,急在心上。上课时,我鼓励他说:“只要你学,你肯定能学会,老师相信你。”这节课他还真学会了,我记得当时学了三个声母j、q、x。接下来的日子里,我慢慢地给他补课,上课时也总是在他跟前多站一会儿,在我的关爱与信任中,他学会了汉语拼音和拼读。二年级时,特校招生,他去了特校,第一次放假回来,就跑到学校,高兴地告诉我他数学测试得了100分。信任让一个不爱学习的孩子得了100分,可见,信任会让一个人积极地面对生活。我做班主任,长期以来形成了一个习惯,为了增强学生的信心,班级里的孩子有了进步,我就给他发奖状,送喜报。送喜报时,我会带着几个学生和我一起去,亲自送到家长手里,让家长看到孩子的进步,为孩子高兴,从而引起家长的重视,同时也增强了孩子的信心,一次喜报,就是一次成功。
三、信任让我收获一个又一个惊喜
我信任学生们,就像妈妈信任自己的孩子一样,我相信他们不会拿人家的东西,不会无缘无故与人打架。我相信孩子们,孩子们也相信我,孩子们也互相信任。有了信任做基础,我教育起孩子们就轻松多了。近几年,我校开展行为习惯养成教育活动,依据学校的活动,我们在班级里开展“我的成长足迹”活动,活动内容:制定周目标,进行周评价,书写周反思。具体办法:在周一我和同学们制定出本周的行为习惯养成目标,大家商量制定,比较切合实际,同学们也能自觉遵守,进行一周的实践后,周末利用一节课的时间来评价。我们平时就进行诚信教育,所以评价是坦诚的,大家直言不讳,我也相信同学们说的都是真话。在评价时,假如有三分之一的同学没有达到哪项目标,下周我们就接着立此项目标,直到百分之九十的同学都达到为止。还有一两个没达到的,我就每天盯着,不断督促。评价之后,学生书写反思,写自己本周的优缺点,写自己成败的原因,以及今后的努力方向。孩子们的反思是发自内心的。从一篇篇周记中,可以看到孩子们的成长足迹。孩子有时难免会犯错,不听老师的话,但在这样的互帮互助中,他们能改正并不断进步。
信任会让你有意想不到的收获。2011年教师节,学生要为老师们庆祝,开一个主题队会,他们要求我不要参与,说是给我过节,让我享受就行。说实话,我有些担心,因为我班人少,我怕他们安排不开,又怕没人才。心里这样想,嘴上却说:相信你们一定办得很好,其实是给他们打打气。活动那天,我脚刚跨进教室,一股浓浓的节日气氛扑面而来:黑板上用扫帚梅花瓣粘贴着“师恩难忘”四个大字很是新颖,大字的旁边还粘着各种颜色的花朵,黑板四圈儿用彩笔绘着花边儿,满屋顶挂着五彩的气球……好热闹。活动中,孩子们给老师们献上编得很精致的花环,是他们从路边采来野花编的。还给我们唱他们用生日歌改编的节日歌,歌词是:祝你节日快乐,祝你节日快乐,祝你幸福,祝你健康,祝你桃李芬芳。孩子们主持的活动,献词虽然稚嫩,却表达了浓浓的情谊,花儿虽不名贵,却芳香四溢,歌词虽然简短,却蕴含着深深的祝福。我很感动,信任让我和孩子们情深意浓。
做老师最大的幸福莫过于桃李满天下,从教二十载,送走了一届又一届学生,不管是走进了高等学府,还是走上了工作岗位,看着他们成功地演绎着自己的人生,我心中总是充满了别人无法体会的自豪。在自豪中,我深深地感受到肩负的责任,因为,班主任工作是具有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。但我无怨无悔,因为,我得到的是一个美丽的世界。
一、做值得学生信任的班主任
一本书上说过:人应该是立体的,我的理解就是人应该是有多方面专长的,班主任更应该是“立体”的人。师者传道之人,必先闻道在先,塑造他人灵魂的人,必须有高尚的灵魂。唯有如此,班主任才会具有一种神奇的魔力,深深地吸引并感染学生,并且班主任要有自己的思想、个性,经常会在言谈中冒出新字眼或体验、感受,学生感觉班主任就是一部常读常新的书,这样才会对学生产生恒久的影响力。这就要求我们要不断学习,不断充电。为此,我在工作中努力地用知识武装自己。我读“语文教学之友”,读“中小学班级管理丛书”,读“历史著作”,读中外故事,读科学丛书,读“十万个为什么”,甚至读童话书,有时还看动画片,研究小学数学题(我是教语文的)。我努力使自己成为学生眼中的能人,做值得学生信任的班主任,学生觉得我说得对,听我的准没错。说起我爱读书,还有一个故事。我参加工作的第二年,任初一班主任,学生看我年轻,也许是故意难为我,我当时是这样想的。一天课间,我和学生们在聊天,一个男孩跑过来问我:“老师,你说,香蕉的种子是啥?”这可真难住了我,我没有研究过香蕉,也没有见过它是怎么生长的,就凭空猜它准是和杏子一样长在树上,可它里面没有核,想了半天,很是尴尬,不知道也不能胡说,只好如实回答,从那以后,我就下决心多读书,丰富知识。
做值得学生信任的班主任,光有知识还不够,还要有参加各种活动的能力,人不可能琴、棋、书、画样样都会,可是,班主任必须样样皆通,必须能和学生一起参加各种活动,说起活动,我最怕的就是文艺活动,唱歌十句有九句不在调上。可我不能让孩子们失望,于是我就想办法求助外援,刚参加工作那会儿,利用录音机教学生,后来有了VCD,方便多了,现在就更不成问题了,利用电脑上网搜索,资源丰富。上学期我带的是二年级,六一儿童节学校艺术节比赛,每班必须有一首合唱,我校没有专职的音乐教师,孩子们也不太会唱,我从家带来电脑,让孩子们跟这个万能老师学,我不会唱,可是我会听,不对的地方,我让孩子们停下来,用心听,我也小声地跟着哼唱,以此调动学生的兴趣。比赛结果,评委老师都说真不错,还能跟上曲子,比六年级的还棒。孩子们捧着大奖状,满脸灿烂像盛开的花儿。我也非常有成就感。班主任在各方面都能给学生以指导,这样就能赢得学生的信赖,信赖往往能创造出美好的境界。
二、做真心信任学生的班主任
著名的“罗森塔尔效应”实验告诉人们,学生能否持之以恒地学习,与教师的信任程度的高低有密切的关系。当学生有困难的时候,给他们送去一份信任,在他们心底种下一颗自信的种子,会促使他们最大限度地发挥积极性和主动性。我带的上一届学生,有个叫于丰华的孩子,他的耳朵微聋,我们平时说话他听不见,又是单亲,跟着年迈的爷爷生活,爷爷不识字,不能辅导他,他的学习成绩很差,连10以内的加减法都不会算。上一年级了,他依旧上课不听讲,我看在眼里,急在心上。上课时,我鼓励他说:“只要你学,你肯定能学会,老师相信你。”这节课他还真学会了,我记得当时学了三个声母j、q、x。接下来的日子里,我慢慢地给他补课,上课时也总是在他跟前多站一会儿,在我的关爱与信任中,他学会了汉语拼音和拼读。二年级时,特校招生,他去了特校,第一次放假回来,就跑到学校,高兴地告诉我他数学测试得了100分。信任让一个不爱学习的孩子得了100分,可见,信任会让一个人积极地面对生活。我做班主任,长期以来形成了一个习惯,为了增强学生的信心,班级里的孩子有了进步,我就给他发奖状,送喜报。送喜报时,我会带着几个学生和我一起去,亲自送到家长手里,让家长看到孩子的进步,为孩子高兴,从而引起家长的重视,同时也增强了孩子的信心,一次喜报,就是一次成功。
三、信任让我收获一个又一个惊喜
我信任学生们,就像妈妈信任自己的孩子一样,我相信他们不会拿人家的东西,不会无缘无故与人打架。我相信孩子们,孩子们也相信我,孩子们也互相信任。有了信任做基础,我教育起孩子们就轻松多了。近几年,我校开展行为习惯养成教育活动,依据学校的活动,我们在班级里开展“我的成长足迹”活动,活动内容:制定周目标,进行周评价,书写周反思。具体办法:在周一我和同学们制定出本周的行为习惯养成目标,大家商量制定,比较切合实际,同学们也能自觉遵守,进行一周的实践后,周末利用一节课的时间来评价。我们平时就进行诚信教育,所以评价是坦诚的,大家直言不讳,我也相信同学们说的都是真话。在评价时,假如有三分之一的同学没有达到哪项目标,下周我们就接着立此项目标,直到百分之九十的同学都达到为止。还有一两个没达到的,我就每天盯着,不断督促。评价之后,学生书写反思,写自己本周的优缺点,写自己成败的原因,以及今后的努力方向。孩子们的反思是发自内心的。从一篇篇周记中,可以看到孩子们的成长足迹。孩子有时难免会犯错,不听老师的话,但在这样的互帮互助中,他们能改正并不断进步。
信任会让你有意想不到的收获。2011年教师节,学生要为老师们庆祝,开一个主题队会,他们要求我不要参与,说是给我过节,让我享受就行。说实话,我有些担心,因为我班人少,我怕他们安排不开,又怕没人才。心里这样想,嘴上却说:相信你们一定办得很好,其实是给他们打打气。活动那天,我脚刚跨进教室,一股浓浓的节日气氛扑面而来:黑板上用扫帚梅花瓣粘贴着“师恩难忘”四个大字很是新颖,大字的旁边还粘着各种颜色的花朵,黑板四圈儿用彩笔绘着花边儿,满屋顶挂着五彩的气球……好热闹。活动中,孩子们给老师们献上编得很精致的花环,是他们从路边采来野花编的。还给我们唱他们用生日歌改编的节日歌,歌词是:祝你节日快乐,祝你节日快乐,祝你幸福,祝你健康,祝你桃李芬芳。孩子们主持的活动,献词虽然稚嫩,却表达了浓浓的情谊,花儿虽不名贵,却芳香四溢,歌词虽然简短,却蕴含着深深的祝福。我很感动,信任让我和孩子们情深意浓。
做老师最大的幸福莫过于桃李满天下,从教二十载,送走了一届又一届学生,不管是走进了高等学府,还是走上了工作岗位,看着他们成功地演绎着自己的人生,我心中总是充满了别人无法体会的自豪。在自豪中,我深深地感受到肩负的责任,因为,班主任工作是具有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。但我无怨无悔,因为,我得到的是一个美丽的世界。