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【摘 要】 随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，在小学英语教学中，创设有效的教学情境能够让课堂更加丰富、有趣，学生学习兴趣更高，参与热情和积极性也会更高，教学质量随之提升。因此，本文首先分析了小学英语教学中教学情境创设的意义，然后探究其具体的创设方法，以供参考。
【关键词】 小学英语;教学情境;创设方式
英语是小学一门重要学科，在英语教学中，不单单需要给学生灌输英语知识，更需要重视学生行为习惯、学习能力、思维能力等综合素质与能力的培养，所以传统教学模式中的一些单一、枯燥的教学方法很难满足课堂的需求，也不利于课堂教学质量的提升。因此，为了更好地保证小学英语课堂教学质量，教学情境的创设是非常重要的，教师在开展课堂教学活动的时候，需要认识到教学情境创设的重要性，然后结合学生情况与教学情况科学合理的创设教学情境，进一步保证课堂教学质量。
一、小学英语教学中教学情境设置的意义
其一，能够帮助学生更好地理解英语知识。小学生年龄小，知识水平相对较弱，在这种情况下，创设良好的教学情境之后，学生更容易融入到课堂中，也能很好地理解和接受英语知识，学习效率更高[1]。其二，能够激发学生学习兴趣。情境教学能够结合学生实际情况，为学生创设相应的教学情境，学生学习兴趣和积极性更高，学习效率也会随之提升。
二、小学英语教学中教学情境设置的策略
1.引入英文歌曲，完成教学情境创设
以往的教学中，教师大多直接讲述英语知识，课堂趣味性不足，学生参与度也不足。实施新课改后，教师还需要充分认识到教学情境创设的重要性，将各种情境创设方法引入到课堂中[2]。其中，英文歌曲教学情境创设属于常见情境创设方式，通过英文歌曲，能够将学生带入到教学情境当中，很好地调节课堂气氛，帮助学生更好地理解和接受英语知识，提高教学质量。不过，值得注意的是，教师在选择英文歌曲的时候，需要尽量选择一些与课堂教学内容相符合的歌曲，并且充分考虑到学生的接受度，以朗朗上口、轻快活泼的歌曲为主，才能起到活跃气氛、提升教学效率的效果。
例如，在“Look at me”相关内容教学中，教师可以事先准备好同名歌曲，在课堂上给学生播放，并且引导学生跟唱，通过音乐情境，将学生学习兴趣充分调动起来，学生能够在轻松愉悦的氛围中，能够更好的学习英语知识。这时候，教师再设计一些相关性的问题，能够将学生学习兴趣和积极性有效的调动起来，类似“Look at me，Can you introduce me to others？”学生开口的积极性能够被很好地调动起来，学生学习兴趣也会更高。
2.引入趣味性游戏，完成教学情境创设
小学生年龄小，大多数学生喜欢玩游戏，对趣味性的内容非常感兴趣，也更愿意参与。所以，想要创设良好的教学情境，教师还需要充分结合学生的特点，引入一些趣味性的小游戏，增加课堂的生动性和趣味性，创设游戏情境。游戏情境更加符合学生的兴趣点，学生注意力、学习动力、学习兴趣、学习效率自然会随之提升。此外，对于小学生来说，形象生动的内容更具吸引力，也更好理解，引入趣味性游戏情境之后，能够将一些抽象的知识点具体化，降低理解难度，学习效率随之提升。
例如，在“Let’s eat”相关内容教学中，教师可以事先准备好一些单词卡片，然后引入传话游戏，以每一列作为一个小组，除了第一排的学生外，所有学生均向后转，教师同时给第一排的学生展示一个单词卡片，要求以传话的形式将单词传到最后一排学生中，再由最后一排的学生从单词卡片中选出自己听到的单词，最先完成且正确的小组获胜。学生为了获取胜利，会更加努力记忆单词，学习效率更高。
3.利用多媒体教学创设有效教学情境
近年来，以多媒体教学为主的各种现代化教学技术也逐渐在各科教学中普及，所以为了有效保证英语情境的趣味性和生动性，创设英语教学情境时，教师可以将多媒体教学充分运用其中，通过多媒体教学的优势，将视频、音频、图片等引入到课堂，化静态为动态，学生学习兴趣更高，也更容易理解英语知识，更有利于引导学生完成深度学习，提升英语课堂教学质量。
例如，在“Happy birthday”教学中，教师可以利用多媒体为学生展示中西方庆祝生日的不同画面，学生在观看视频的过程中，能够很好的认识和理解中西方文化差异，从而培养学生的跨文化意識，学生对西方文化有一个更深的认识，学习效率也会更高。
综上所述，情境教学是一种新型教学方式，将其运用于小学英语课堂教学中，教学效果显著，因此教师应该充分认识到英语课堂中教学情境创设的重要性，掌握更多教学情境创设方法，将英语歌曲、趣味性游戏、多媒体教学等引入到教学情境当中，使教学情境更加丰富多彩，学生学习积极性与内在动力被激发，学习效率更高，课堂教学质量也随之提升。
【参考文献】
[1]马爱霞.小学英语教学中情境教学法的运用研究[J].中学英语之友：外语学法教法研究，2018，12（1）：18-18.
[2]何芳俊.情境教学法在小学英语教学中的应用探讨[J].中外交流，2018，023（028）：287.
【关键词】 小学英语;教学情境;创设方式
英语是小学一门重要学科，在英语教学中，不单单需要给学生灌输英语知识，更需要重视学生行为习惯、学习能力、思维能力等综合素质与能力的培养，所以传统教学模式中的一些单一、枯燥的教学方法很难满足课堂的需求，也不利于课堂教学质量的提升。因此，为了更好地保证小学英语课堂教学质量，教学情境的创设是非常重要的，教师在开展课堂教学活动的时候，需要认识到教学情境创设的重要性，然后结合学生情况与教学情况科学合理的创设教学情境，进一步保证课堂教学质量。
一、小学英语教学中教学情境设置的意义
其一，能够帮助学生更好地理解英语知识。小学生年龄小，知识水平相对较弱，在这种情况下，创设良好的教学情境之后，学生更容易融入到课堂中，也能很好地理解和接受英语知识，学习效率更高[1]。其二，能够激发学生学习兴趣。情境教学能够结合学生实际情况，为学生创设相应的教学情境，学生学习兴趣和积极性更高，学习效率也会随之提升。
二、小学英语教学中教学情境设置的策略
1.引入英文歌曲，完成教学情境创设
以往的教学中，教师大多直接讲述英语知识，课堂趣味性不足，学生参与度也不足。实施新课改后，教师还需要充分认识到教学情境创设的重要性，将各种情境创设方法引入到课堂中[2]。其中，英文歌曲教学情境创设属于常见情境创设方式，通过英文歌曲，能够将学生带入到教学情境当中，很好地调节课堂气氛，帮助学生更好地理解和接受英语知识，提高教学质量。不过，值得注意的是，教师在选择英文歌曲的时候，需要尽量选择一些与课堂教学内容相符合的歌曲，并且充分考虑到学生的接受度，以朗朗上口、轻快活泼的歌曲为主，才能起到活跃气氛、提升教学效率的效果。
例如，在“Look at me”相关内容教学中，教师可以事先准备好同名歌曲，在课堂上给学生播放，并且引导学生跟唱，通过音乐情境，将学生学习兴趣充分调动起来，学生能够在轻松愉悦的氛围中，能够更好的学习英语知识。这时候，教师再设计一些相关性的问题，能够将学生学习兴趣和积极性有效的调动起来，类似“Look at me，Can you introduce me to others？”学生开口的积极性能够被很好地调动起来，学生学习兴趣也会更高。
2.引入趣味性游戏，完成教学情境创设
小学生年龄小，大多数学生喜欢玩游戏，对趣味性的内容非常感兴趣，也更愿意参与。所以，想要创设良好的教学情境，教师还需要充分结合学生的特点，引入一些趣味性的小游戏，增加课堂的生动性和趣味性，创设游戏情境。游戏情境更加符合学生的兴趣点，学生注意力、学习动力、学习兴趣、学习效率自然会随之提升。此外，对于小学生来说，形象生动的内容更具吸引力，也更好理解，引入趣味性游戏情境之后，能够将一些抽象的知识点具体化，降低理解难度，学习效率随之提升。
例如，在“Let’s eat”相关内容教学中，教师可以事先准备好一些单词卡片，然后引入传话游戏，以每一列作为一个小组，除了第一排的学生外，所有学生均向后转，教师同时给第一排的学生展示一个单词卡片，要求以传话的形式将单词传到最后一排学生中，再由最后一排的学生从单词卡片中选出自己听到的单词，最先完成且正确的小组获胜。学生为了获取胜利，会更加努力记忆单词，学习效率更高。
3.利用多媒体教学创设有效教学情境
近年来，以多媒体教学为主的各种现代化教学技术也逐渐在各科教学中普及，所以为了有效保证英语情境的趣味性和生动性，创设英语教学情境时，教师可以将多媒体教学充分运用其中，通过多媒体教学的优势，将视频、音频、图片等引入到课堂，化静态为动态，学生学习兴趣更高，也更容易理解英语知识，更有利于引导学生完成深度学习，提升英语课堂教学质量。
例如，在“Happy birthday”教学中，教师可以利用多媒体为学生展示中西方庆祝生日的不同画面，学生在观看视频的过程中，能够很好的认识和理解中西方文化差异，从而培养学生的跨文化意識，学生对西方文化有一个更深的认识，学习效率也会更高。
综上所述，情境教学是一种新型教学方式，将其运用于小学英语课堂教学中，教学效果显著，因此教师应该充分认识到英语课堂中教学情境创设的重要性，掌握更多教学情境创设方法，将英语歌曲、趣味性游戏、多媒体教学等引入到教学情境当中，使教学情境更加丰富多彩，学生学习积极性与内在动力被激发，学习效率更高，课堂教学质量也随之提升。
【参考文献】
[1]马爱霞.小学英语教学中情境教学法的运用研究[J].中学英语之友：外语学法教法研究，2018，12（1）：18-18.
[2]何芳俊.情境教学法在小学英语教学中的应用探讨[J].中外交流，2018，023（028）：287.