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技工学校学生在电工实习操作中出现的人身安全事故、设备安全使用与维护的问题以及预防出现安全事故是学校实习教学管理中的重中之重，一旦学生出现安全事故，将对学生、家庭、学校造成严重的影响。例如2008年3月27日上午，河北保定高级技工学校在十几分钟内连续发生两起实训课事故，一名电工班女学生在室外电杆攀爬训练时滑落摔伤；一名男教师在给学生上机床电路配盘实习课时，不慎触电，送医院后抢救无效身亡。因此，执行安全操作规程，显得尤为重要。维修电工作为特种行业，安全操作规程要求有其不同于其他行业的特殊性。对于未取得电工操作许可证的维修电工学生来说，在实习期间怎样做到安全操作，这就需要学校不断强化学生的心理素质，严格进行安全教育及考核并解决学习过程中的安全隐患。那么，如何才能使学生克服心理障碍，不断增强安全意识，做到安全实习呢？
一、充分了解专业性质，掌握安全操作规程，进行系统安全教育
触电事故具有多发性、突发性、季节性、高死亡率等特点。电气事故不出则已，一出就是大事故，所以预防是最关键的。在技工学校学生电工实习实训时，特别是在实习操作第一天的课程，总会遇到不同的甚至重复的违反操作安全的现象。实习指导教师要认真做好学生的安全教育工作，突出重点，狠抓落实，在操作示范中重点提示注意各事项和要求，强调设备安全的重要性和必要性，让学生清楚“要我安全，我要安全，我懂安全，我会安全”并建立起安全教育考核制度，满分上岗操作，成绩和实习分数挂钩等有效制度。在电工生产实习中，学生在接线、安装、启动、检修、处理故障中除应严格规章制度外，如果没有一套系统的教学实习管理办法就会发生触电的事故，严重威胁着学生的人身安全。实习场地设备所用电压为380V或220V，如果触电后果非常严重，而现场的学生手握螺丝刀等金属工具，存在极大的安全隐患。为了防止触电，在学生中选用技术掌握好的，守纪律的学生任安全员，进行监督互助。通电试验时和实习老师一起保证俩人以上对学生进行监护，发现安全隐患及时制止，实行通电声明，即在通电时学生要报告老师，同时要提醒四周其他学生要避开设备，老师亲自监督合闸送电，这样就取得了良好的安全效果，杜绝出现触电事故。
二、正确使用和保养电工工具，劳保用品
电工工具对电工的重要性不言而喻，正确使用工具，是电工实现安全操作的首要条件和基本功。有的学生干活时不正确使用工具、不爱护工具，不保养工具，有的还拿螺丝刀当凿子，拿钳子当锤子，破坏了工具的绝缘，随处乱丢工具等，直接影响到电工工具的正常使用和寿命，关系到学生是否能顺利安全完成实践实习，并且严重威胁到学生的安全。因此，要求学生实习时，要按电工操作规程要求的一样，穿好劳动保护用品。老师及时检查指导学生正确使用和保养电工工具。把劳动保护用品的使用和电工工具的使用保养纳入实习操作教学中进行管理，联系实习成绩进行考评，使学生重视起来。在实习不同课题时，不同的工具、仪器仪表有着不同的安全使用要求。这就要求在进行每个课题教学时，学生要先掌握相关工具和仪器仪表的正确使用方法和特殊的安全要求，每次作业前，及时进行例行的安全检查，绝不使工具和安全防护用品带病作业。例如，在登高练习时，要检查梯子、踏板、脚扣及安全带等是否有裂痕或松动等疲劳现象，检查随身携带的工具在登高过程中或在高空作业时是否对人身和作业对象造成损伤等，必要时还需要有人在旁边监护。这样，虽然会耽误一定的时间，但对于提高生产效率和实现安全生产，往往能起到决定性的作用。本人认为，绝不能图省事而投机取巧，要始终绷紧安全这根弦，把安全规程牢记心间，严格遵守安全操作规程。安全生产无捷径，事故责任大于天。在工具或仪器仪表存在安全隐患的情况下，宁可停工停产也不能带病作业，避免造成不必要的人身和设备事故。
三、养成安全习惯，不能过分相信经验
常言说：最好的医生是自己，最好的治疗是预防。电工除了安装布线以外，主要的工作就是维修，而做好日常维护，则是减少维修的有效手段。无论是学习还是工作，养成良好的安全习惯，把安全隐患消除在未发生时，实现自然而然地安全操作，是至关重要的。经验固然可取，但在安全方面，则不能过分地相信经验。不能以自己一家之见代替安全规程，否则发生事故，得不偿失，不怕一万就怕万一，要做到万无一失，这才是电工应该遵循的安全准则。安全工作要有创新，有思路，有成效。在执行实习任务之前提供安全信息，要求学生牢记容易出现的安全隐患，要提高实习指导教师的安全意识，教育好学生，改进现有的安全知识的教育方式，要有一套完善的安全机制，制定长期系统的安全教育理念，针对技工学校学生电工的特点，选定一套安全教育影像片，进行生动的安全教育。制定电工安全操作规程，做到有计划，有重点，易实施，能考核，使安全教育收到实效，实习教师要学生完成一式两份的电工实习基本安全操作规程作业协定，一份学生留底，一份交给实习指导教师，使学生牢记安全操作规程，达到相互监督的作用。并在具体实践中不断完善。为了确保安全操作规程的實施，实习教师都要要求学生在每次实习时，从新学习安全规章制度，并考核，考核不过的学生不允许实习，这样使学生牢记安全操作规程，达到相互提高的作用。
我作为技工学校的一名电工实习指导教师在学生实践操作中时刻提醒教育学生一定要严守安全操作规程，热爱生命，注重安全，做到多示范，勤巡视，发现学生有危险问题及时纠正，及时消除杜绝事故隐患，围绕学生的安全重心开展学生的实践操作和实习。
一、充分了解专业性质，掌握安全操作规程，进行系统安全教育
触电事故具有多发性、突发性、季节性、高死亡率等特点。电气事故不出则已，一出就是大事故，所以预防是最关键的。在技工学校学生电工实习实训时，特别是在实习操作第一天的课程，总会遇到不同的甚至重复的违反操作安全的现象。实习指导教师要认真做好学生的安全教育工作，突出重点，狠抓落实，在操作示范中重点提示注意各事项和要求，强调设备安全的重要性和必要性，让学生清楚“要我安全，我要安全，我懂安全，我会安全”并建立起安全教育考核制度，满分上岗操作，成绩和实习分数挂钩等有效制度。在电工生产实习中，学生在接线、安装、启动、检修、处理故障中除应严格规章制度外，如果没有一套系统的教学实习管理办法就会发生触电的事故，严重威胁着学生的人身安全。实习场地设备所用电压为380V或220V，如果触电后果非常严重，而现场的学生手握螺丝刀等金属工具，存在极大的安全隐患。为了防止触电，在学生中选用技术掌握好的，守纪律的学生任安全员，进行监督互助。通电试验时和实习老师一起保证俩人以上对学生进行监护，发现安全隐患及时制止，实行通电声明，即在通电时学生要报告老师，同时要提醒四周其他学生要避开设备，老师亲自监督合闸送电，这样就取得了良好的安全效果，杜绝出现触电事故。
二、正确使用和保养电工工具，劳保用品
电工工具对电工的重要性不言而喻，正确使用工具，是电工实现安全操作的首要条件和基本功。有的学生干活时不正确使用工具、不爱护工具，不保养工具，有的还拿螺丝刀当凿子，拿钳子当锤子，破坏了工具的绝缘，随处乱丢工具等，直接影响到电工工具的正常使用和寿命，关系到学生是否能顺利安全完成实践实习，并且严重威胁到学生的安全。因此，要求学生实习时，要按电工操作规程要求的一样，穿好劳动保护用品。老师及时检查指导学生正确使用和保养电工工具。把劳动保护用品的使用和电工工具的使用保养纳入实习操作教学中进行管理，联系实习成绩进行考评，使学生重视起来。在实习不同课题时，不同的工具、仪器仪表有着不同的安全使用要求。这就要求在进行每个课题教学时，学生要先掌握相关工具和仪器仪表的正确使用方法和特殊的安全要求，每次作业前，及时进行例行的安全检查，绝不使工具和安全防护用品带病作业。例如，在登高练习时，要检查梯子、踏板、脚扣及安全带等是否有裂痕或松动等疲劳现象，检查随身携带的工具在登高过程中或在高空作业时是否对人身和作业对象造成损伤等，必要时还需要有人在旁边监护。这样，虽然会耽误一定的时间，但对于提高生产效率和实现安全生产，往往能起到决定性的作用。本人认为，绝不能图省事而投机取巧，要始终绷紧安全这根弦，把安全规程牢记心间，严格遵守安全操作规程。安全生产无捷径，事故责任大于天。在工具或仪器仪表存在安全隐患的情况下，宁可停工停产也不能带病作业，避免造成不必要的人身和设备事故。
三、养成安全习惯，不能过分相信经验
常言说：最好的医生是自己，最好的治疗是预防。电工除了安装布线以外，主要的工作就是维修，而做好日常维护，则是减少维修的有效手段。无论是学习还是工作，养成良好的安全习惯，把安全隐患消除在未发生时，实现自然而然地安全操作，是至关重要的。经验固然可取，但在安全方面，则不能过分地相信经验。不能以自己一家之见代替安全规程，否则发生事故，得不偿失，不怕一万就怕万一，要做到万无一失，这才是电工应该遵循的安全准则。安全工作要有创新，有思路，有成效。在执行实习任务之前提供安全信息，要求学生牢记容易出现的安全隐患，要提高实习指导教师的安全意识，教育好学生，改进现有的安全知识的教育方式，要有一套完善的安全机制，制定长期系统的安全教育理念，针对技工学校学生电工的特点，选定一套安全教育影像片，进行生动的安全教育。制定电工安全操作规程，做到有计划，有重点，易实施，能考核，使安全教育收到实效，实习教师要学生完成一式两份的电工实习基本安全操作规程作业协定，一份学生留底，一份交给实习指导教师，使学生牢记安全操作规程，达到相互监督的作用。并在具体实践中不断完善。为了确保安全操作规程的實施，实习教师都要要求学生在每次实习时，从新学习安全规章制度，并考核，考核不过的学生不允许实习，这样使学生牢记安全操作规程，达到相互提高的作用。
我作为技工学校的一名电工实习指导教师在学生实践操作中时刻提醒教育学生一定要严守安全操作规程，热爱生命，注重安全，做到多示范，勤巡视，发现学生有危险问题及时纠正，及时消除杜绝事故隐患，围绕学生的安全重心开展学生的实践操作和实习。