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摘要：近年来，随着中职学校的扩招，学生生源素质不断下降，教师应该调整体育与健康的目标、策略，让教学活动增加贴近学生的实际生活，提升学生学习的积极性。本文笔者将结合自身的工作经验，谈谈中职卫生学校体育与健康课程教学的改革。
关键词：中职；卫生学校；体育与健康；课程改革
随着社会的快速发展，职业教育得到了应有的重视，中职学校招生规模逐渐扩大，教学资源、师资条件、办学条件都得到了改善，为社会输送了大量的人才，随着招生规模的扩大，学生素质有下降的趋势，为教学工作、管理工作带来新的挑战。在体育与健康课程教学中，中职学生的学习态度、学习素质、学习基础运动技能都存在差异，学生学习情况也逐渐下降，教师应该在学生的基础上，逐渐转变观念，调整教学方法，取得良好的教学效果。
一、坚持以人为本的教学理念为学生树立正确的指导思想
在学校进入到学校的第一节课后，教师就需要帮助学生树立正确的思想，体育与健康课程的根本教学目的就是要引导学生锻炼身体，增强学生体质，让学生树立“健康第一”的理念，培养学生终身体育的意识与能力。在教学中，教师需要针对学生未来工作的特点，让学生认识到健康对人的重要意义。中职卫生学校的学生，在毕业之后面对的是病人，工作环境接触到细菌比较多，这就需要医护人员要有健康的意识、充沛的精力，强健的身体素质，以及对病毒的抵抗力，这样才会更好的适应日常工作，特别是护理人员，他们经常需要上夜班，對身体素质的要求非常高，在第一线的工作人员，日日夜夜不停工作，时刻都在细菌与病毒的包围中，自身抵抗力不强就难以支撑工作的有效进行。因此，体育与健康课程教学改革需要从学生的角度出发，树立“健康第一”的理念，让学生多多参与体育锻炼，打下良好的身体基础，更好地面对未来的工作。
二、提升学生学习的积极性
教师在课程教学中要提升学生参与运动的积极性，变学生的被动学习为主动学习。
（一）树立学生学习信心
教师在教学中应该向学生传递这样一个观念，体育与健康课程教学并不是为了培养出专业的运动员，不是为了取得比赛成绩，而是要在锻炼中一点点提升身体素养，在日常学习中，要引导学生积极参与到体育运动中来，要注重学生在课堂中的表现，并且将之纳入到学业成绩中，提升学生学习积极性，树立学生学习的信心。
（二）减轻学生学业负担，提升学生学习兴趣
教师在授课的过程中不要一味多讲，还要注重学生掌握了多少，理解了多少，这样学生才会有效参与到课程教学中来。教师在进行教学设计的时候，要将教学内容尽量简单化，让运动动作更加细致分解，逐渐激发学生的学习兴趣，体会到运动学习的快乐与魅力，不要在一开始的时候就设置一些难度大的内容与任务，学生完成不了，逐渐产生畏难情绪。
（三）学生之间相互帮助，共同进步
在学生学习中，有的学生身体素质好，领悟能力强，对动作的掌握很快，积极参与到体育训练中，有的学生基础差，不想学习与练习，教师一个个手把手的教会浪费时间与精力。教师需要为学生建立沟通与交流的桥梁，为学生提供当老师的平台，基础好的学生带基础差的学生，一个愿意教、一个愿意学，遇到同学们都难以理解的问题的时候，再去向教师请教，这样课堂中大家都动起来了，感受到团结合作的重要意义，师生、生生之间的关系都更加融洽，达到事半功倍的教学效果。
三、创立良好环境，实施人文关怀
作为中职教师，应该注意教学对象的特点，与以前的中职生比，现在的中职生有其自身陈章环境的特点，他们都是独生子女，一般来说，娇生惯养、意志不坚定、怕苦怕累，面对这些学生教师在教学中要有针对性，创设良好的学习环境，例如学生们注意力不集中，容易走神，教师就要选择独立的、安静的、不容易被打倒的环境，运动场地、教学设施要对学生有极强的吸引力，逐渐激发学生的学习兴趣。同时，作为教师，自身的言行举止对学生都会产生重要的作用与影响，教师要作为为人师表、言传身教，为学生树立良好的榜样，同时还要站在学生的角度为学生思考，给学生最细致的关心，夏天烈日炎炎，大家都不喜欢在太阳底下暴晒，教师在教学的时候要选择阴凉的地方，并且让学生多休息一会，在学生休息的时候与学生多多沟通与交流，了解学生的内心，拉近师生之间的距离，缓解学生紧张情绪，让学生积极投入到学习活动中来，逐渐吸引学生的注意力，让他们积极主动的参与到学习中来，取得良好的学习效果。
四、考虑学生个体差异
首先，教师要综合学生的整体情况，调整教学评价。从学生体质健康测量标准来看，青少年的体质逐渐呈下降的趋势，早晨这种情况是多方面原因的，生活节奏逐渐加快，学生生活方式不健康，日常生活中缺少运动，教师需要依据这种情况，转变评价体系与评价标准，在考试的时候难易结合，技能技巧结合，提升学生学习的积极性。同时，还要尊重学生的各系差异，每个班级内部学生身体素质都是不同的，身体素质、技能素质、心理素质都不同，教师需要尊重学生差异，逐渐激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到教学活动的中来。
五、磨练学生意志，提升学生能力
体育与健康是培养学生意志的最佳场所，教师要利用体育与健康培养学生的意志品质，让给学生勇于拼搏，勇于挑战，让学生的意志品质在课程教学中得到升华，例如跳山羊这个活动，做这个练习需要学生具有坚定的意志与品质，要干脆利索，不能畏畏缩缩，不要优柔寡断，逐渐激发学生的学习兴趣，锻炼学生的品质。
参考文献：
[1]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2007.
[2]张传明.角色扮演教学法探析[J].中国成人教育，2002（2）：25-26.
[3]徐肇杰.任务驱动教学法与项目教学法之比较[J].职业与教育，2008（11）：36-37.
[4]李韦遴.好心态成就好学生[M].重庆：西南师范大学出版社，2008.
（作者单位：吉林省通化市卫生学校）
关键词：中职；卫生学校；体育与健康；课程改革
随着社会的快速发展，职业教育得到了应有的重视，中职学校招生规模逐渐扩大，教学资源、师资条件、办学条件都得到了改善，为社会输送了大量的人才，随着招生规模的扩大，学生素质有下降的趋势，为教学工作、管理工作带来新的挑战。在体育与健康课程教学中，中职学生的学习态度、学习素质、学习基础运动技能都存在差异，学生学习情况也逐渐下降，教师应该在学生的基础上，逐渐转变观念，调整教学方法，取得良好的教学效果。
一、坚持以人为本的教学理念为学生树立正确的指导思想
在学校进入到学校的第一节课后，教师就需要帮助学生树立正确的思想，体育与健康课程的根本教学目的就是要引导学生锻炼身体，增强学生体质，让学生树立“健康第一”的理念，培养学生终身体育的意识与能力。在教学中，教师需要针对学生未来工作的特点，让学生认识到健康对人的重要意义。中职卫生学校的学生，在毕业之后面对的是病人，工作环境接触到细菌比较多，这就需要医护人员要有健康的意识、充沛的精力，强健的身体素质，以及对病毒的抵抗力，这样才会更好的适应日常工作，特别是护理人员，他们经常需要上夜班，對身体素质的要求非常高，在第一线的工作人员，日日夜夜不停工作，时刻都在细菌与病毒的包围中，自身抵抗力不强就难以支撑工作的有效进行。因此，体育与健康课程教学改革需要从学生的角度出发，树立“健康第一”的理念，让学生多多参与体育锻炼，打下良好的身体基础，更好地面对未来的工作。
二、提升学生学习的积极性
教师在课程教学中要提升学生参与运动的积极性，变学生的被动学习为主动学习。
（一）树立学生学习信心
教师在教学中应该向学生传递这样一个观念，体育与健康课程教学并不是为了培养出专业的运动员，不是为了取得比赛成绩，而是要在锻炼中一点点提升身体素养，在日常学习中，要引导学生积极参与到体育运动中来，要注重学生在课堂中的表现，并且将之纳入到学业成绩中，提升学生学习积极性，树立学生学习的信心。
（二）减轻学生学业负担，提升学生学习兴趣
教师在授课的过程中不要一味多讲，还要注重学生掌握了多少，理解了多少，这样学生才会有效参与到课程教学中来。教师在进行教学设计的时候，要将教学内容尽量简单化，让运动动作更加细致分解，逐渐激发学生的学习兴趣，体会到运动学习的快乐与魅力，不要在一开始的时候就设置一些难度大的内容与任务，学生完成不了，逐渐产生畏难情绪。
（三）学生之间相互帮助，共同进步
在学生学习中，有的学生身体素质好，领悟能力强，对动作的掌握很快，积极参与到体育训练中，有的学生基础差，不想学习与练习，教师一个个手把手的教会浪费时间与精力。教师需要为学生建立沟通与交流的桥梁，为学生提供当老师的平台，基础好的学生带基础差的学生，一个愿意教、一个愿意学，遇到同学们都难以理解的问题的时候，再去向教师请教，这样课堂中大家都动起来了，感受到团结合作的重要意义，师生、生生之间的关系都更加融洽，达到事半功倍的教学效果。
三、创立良好环境，实施人文关怀
作为中职教师，应该注意教学对象的特点，与以前的中职生比，现在的中职生有其自身陈章环境的特点，他们都是独生子女，一般来说，娇生惯养、意志不坚定、怕苦怕累，面对这些学生教师在教学中要有针对性，创设良好的学习环境，例如学生们注意力不集中，容易走神，教师就要选择独立的、安静的、不容易被打倒的环境，运动场地、教学设施要对学生有极强的吸引力，逐渐激发学生的学习兴趣。同时，作为教师，自身的言行举止对学生都会产生重要的作用与影响，教师要作为为人师表、言传身教，为学生树立良好的榜样，同时还要站在学生的角度为学生思考，给学生最细致的关心，夏天烈日炎炎，大家都不喜欢在太阳底下暴晒，教师在教学的时候要选择阴凉的地方，并且让学生多休息一会，在学生休息的时候与学生多多沟通与交流，了解学生的内心，拉近师生之间的距离，缓解学生紧张情绪，让学生积极投入到学习活动中来，逐渐吸引学生的注意力，让他们积极主动的参与到学习中来，取得良好的学习效果。
四、考虑学生个体差异
首先，教师要综合学生的整体情况，调整教学评价。从学生体质健康测量标准来看，青少年的体质逐渐呈下降的趋势，早晨这种情况是多方面原因的，生活节奏逐渐加快，学生生活方式不健康，日常生活中缺少运动，教师需要依据这种情况，转变评价体系与评价标准，在考试的时候难易结合，技能技巧结合，提升学生学习的积极性。同时，还要尊重学生的各系差异，每个班级内部学生身体素质都是不同的，身体素质、技能素质、心理素质都不同，教师需要尊重学生差异，逐渐激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到教学活动的中来。
五、磨练学生意志，提升学生能力
体育与健康是培养学生意志的最佳场所，教师要利用体育与健康培养学生的意志品质，让给学生勇于拼搏，勇于挑战，让学生的意志品质在课程教学中得到升华，例如跳山羊这个活动，做这个练习需要学生具有坚定的意志与品质，要干脆利索，不能畏畏缩缩，不要优柔寡断，逐渐激发学生的学习兴趣，锻炼学生的品质。
参考文献：
[1]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2007.
[2]张传明.角色扮演教学法探析[J].中国成人教育，2002（2）：25-26.
[3]徐肇杰.任务驱动教学法与项目教学法之比较[J].职业与教育，2008（11）：36-37.
[4]李韦遴.好心态成就好学生[M].重庆：西南师范大学出版社，2008.
（作者单位：吉林省通化市卫生学校）