新时代中等职业学校强化社会服务功能的认识与思考

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中等职业学校强化社会服务功能既是国家政策文件的要求,又是经济社会和学校自身发展的要求.本文在对“社会服务”这一核心概念进行界定的基础上,分析了中等职业学校社会服务的主要内容以及当前中等职业学校开展社会服务面临的困境,指出了中等职业学校强化社会服务功能的实践路径,以期为中等职业学校开展此项工作提供参考和建议.
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高职院校专业课程是推进思政建设的重要载体.通过调研可以发现,在加工制造类专业方面,高职院校专业课程推进思政建设存在理念认识误区、行动逻辑偏差、建设路径失范等实践困境.高职院校专业课程推进思政建设的根本任务是以德为先、立德树人,核心要义是同向同行、协同育人,基本原则是科学创新、与时俱进,开展机制是显隐融合、有机统一.由此,从提升课程思政实施主体的育德能力、拓展课程思政实施过程的教学体系、完善课程思政实施效果的评价机制三个方面,系统建构高职院校专业课程推进思政建设的实践逻辑.
我国普通高中现行使用较多的是人民教育出版社的高中《化学》(2019)教材,美国加利福尼亚州高中阶段(9—12年级)使用的是美国培生教育出版集团出版的CHEMIS-TRY化学教材.本文以“共价键”内容为例,对这两个版本的教材进行对比分析.
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职业精神素养是新版中等职业学校思想政治课程标准中所提出的学科核心素养.中职生职业精神素养包括中职生通过思想政治课程学习逐步形成科学的职业知识、培养良好的职业能力、追求高尚的职业品格.对中职生进行职业精神素养培育是新时代职业教育人才培养的基本诉求,是落实立德树人根本任务的应有之义,是中职生胜任未来工作岗位的现实需要.培育中职生职业精神素养,需要优化职业精神素养培育的教学过程,打造职业精神素养培育的社会大课堂,营造职业精神素养培育的教育生态.