建专属档案传递班级温暖
　　班主任要制定具体详细的留守学生教育工作计划和工作方案，把留守学生教育问题列为班级管理的重要任务，大力营造关爱留守学生教育的氛围，真正使班级成为留守学生的温馨家园。
　　2014年，我担任七年级班主任，班上共45名学生，有32名留守儿童。我将32名同学的基本情况摸清楚后，制成一张班级留守儿童档案表，包括个人基本信息、性格、身心状况、成绩、品行等，尤其将他们的生日作了重点标注。每到一名留守学生过生日时，我就请全班同学为他齐唱《生日歌》，并让一名班干部代表全班同学向他致“生日祝福词”。虽然这只是一个微不足道的细节，但缺乏关爱的留守孩子感受到了班集体的温暖，好学上进的劲头更足了，班级凝聚力也更强了。
　　用爱敲开紧闭的心扉
　　留守学生中勤奋好学、遵规守纪的不多，但调皮捣蛋、不思上进的不少。并且，处于初中阶段的学生，叛逆性强，自制力差。对于这样的学生，我没有用简单粗暴的方法，而是耐心地说服教育，晓之以理，动之以情，用师爱感染他们。
　　留守学生王强，沉默少言，爱好体育活动，酷爱网络游戏，成绩直线下降。开始，我对他批评、教育，但无济于事。于是，我改变策略，找机会同他谈心，不谈沉迷网络的危害，而是谈家庭、谈生活。他渐渐向我敞开了心扉。王强的亲生母亲改嫁他乡，后妈生了弟弟后，对他不闻不问。后来，爸爸、后妈带着弟弟到江苏打工，把他扔给了爷爷奶奶。我知道王强主要是缺少关爱，便首先从生活方面多关心他，看到他的衣服脏了，我给他洗；他饭卡里没钱，我帮他充上，还叫他到我家里吃饭；他生病了，我亲自送他到医院看病。在相处过程中，我常常跟他谈人生，谈理想。经过我的关爱和耐心教育，现在，王强已经全身心地投入到学习中，学习成绩直线上升。看到他的变化，我由衷地高兴，他的爸爸也对我感激不尽。
　　教做人助力健康成长
　　过分的溺爱，使得有些留守孩子认为，父母不在身边，他们可以“随心所欲，为所欲为”。他们从来不主动做事，只知道花钱；从来没想过给予，只知道索取。这样的孩子如何才能长大？
　　我班李伟同学的父母长期在外打工，他由家中七十多岁的奶奶照顾，听他奶奶说，孩子在家里什么都不愿做，家务全由奶奶包办。我知道，他的惰性一半源自奶奶的溺爱，一半源自无人在身旁鞭策。长期如此，他将只懂得收获，不知道付出，不懂得关心他人，不懂得感恩社会，这样发展下去十分危险。了解清楚情况后，我经常周末到他家去家访，主动帮他奶奶做事，而后请李伟给我帮忙。我还边做事边对他进行教育，鼓励他在家里多做一些奶奶不方便做的事，帮助爸爸妈妈照顾奶奶，这是他的责任，更是他的义务。李伟见我多次来他家帮忙，受到触动，逐渐变勤快了，还主动给奶奶、邻居帮忙。我很欣慰地看到，他从关爱自己家的长辈开始，学会了关心周围的人；从帮助家里做事开始，学会了给社会做贡献。
　　班主任要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护奉献给这些心灵饥渴的孩子，用爱点亮留守的天空，让他们健康快乐地成长。
　　（作者单位：湖北省麻城市张家畈中心学校）