【摘 要】
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来凤县组织广大党员干部送政策、送服务、送温暖，在指导帮助农民春耕备耕中践行党的群众路线。全县通过办宣传栏、发传单、田间指导等方式，宣传惠农政策和涉农知识。依托远程教育平台、农家书屋等阵地，结合主导产业和种植特色，开办专题培训班，为农民讲解种养新技术。增设多个农资销售网点，备足种子、化肥等农资，加强市场监管，确保春耕农资供应和安全。目前，全县1000多名党员干部深入田间地头，举办农业科普讲座30场次
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来凤县组织广大党员干部送政策、送服务、送温暖，在指导帮助农民春耕备耕中践行党的群众路线。全县通过办宣传栏、发传单、田间指导等方式，宣传惠农政策和涉农知识。依托远程教育平台、农家书屋等阵地，结合主导产业和种植特色，开办专题培训班，为农民讲解种养新技术。增设多个农资销售网点，备足种子、化肥等农资，加强市场监管，确保春耕农资供应和安全。目前，全县1000多名党员干部深入田间地头，举办农业科普讲座30场次，地头培训农民5000余人，发放春耕资料2万份，为农民解难事1000余件，深受群众好评。
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把吴运铎的典型重新宣传、重新来教育，这很有战略眼光、很有意义。吴运铎身上的精神并没有因为时代的发展而落后，他身上的爱国、拼搏、创业、创新精神，都是极具时代感的。 不仅仅党员干部、领导干部从“三严三实”的专题教育来学习吴运铎精神，从全区层面上来学习，也是很有现实意义的，它跟社会主义核心价值观紧密地扣在一起。吴运铎作为蔡甸乡贤的典型，充满现代感，充满革命气息，充满爱岗敬业、拼搏奋斗的精神。在当前学习
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在著名辞书学家、湖北大学文学院教授汪耀楠的书房中，记者随手从一摞摞叠起的手稿中翻阅，只见蝇头小楷工工整整、密密麻麻，彩色的便签穿插其中，为这些沉静的文字带来了生命和活力。这样的手稿，装在茶叶盒中，足有两米多高，这是他几十年来学术研究的各类文稿。 一方斗室中，汪耀楠驰骋于中华文化的书山辞海之中，身若囚徒，心似大鹏。他用40多年的时光，编辞典、组学会、建注释学理论体系，争分夺秒，马不停蹄，这一生与“
信息技术和美术是小学生非常喜爱的两门课程，通过电脑绘画教学模式将二者融合起来，不仅可以充分调动学生的学习积极性，而且实现了两门课程的优势互补。基于此，本文从学习兴趣、基础学习、简笔画学习三个方面探讨如何实现有效的课程整合，以期为实际的课程融合或课程教学提供指导。 一、课程融合概述 所谓的课程融合是指将有着内在联系的不同学科合并为一门学科。而在实际的教学中，课程融合有着更加广泛的含义。课程融合可
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