论文部分内容阅读
谈“愤、悱”情境的创设河南鹤壁二中（４５８０００）陈林在生物教学中，贯彻启发式是完成教学任务、提高教学质量的有效途径，也是培养学生思维能力、发展学生智力的有力措施。而启发式教学的最关键、最典型的方法则是教师在教学过程中善于创设“愤、悱”情境。“愤”和...
谈“愤、悱”情境的创设
【摘 要】
：
谈“愤、悱”情境的创设河南鹤壁二中（４５８０００）陈林在生物教学中，贯彻启发式是完成教学任务、提高教学质量的有效途径，也是培养学生思维能力、发展学生智力的有力措施。而启发式教学的最
【机 构】
：
河南鹤壁二中
【出 处】
：
中学生物教学
【发表日期】
：
1996年3期
其他文献
对学生进行创造力的培养据专家预测，在未来２１世纪的竞争中，重要的不仅是科学技术的竞争，而且是对创造性人才培养的竞争。作为跨世纪的生物学教育工作者，要使自己培养的学生真正成为
人类的发展观经历了从单纯注重经济增长到注重人与自然环境的协调发展,再到80年代后期以来形成的可持续发展过程。世界环境和发展委员会将可持续发展定义为:既能满足当代人的
科学技术和地球人类及其他生命环境的互相作用的整体化,看来不是遥远的事。例如先进的农业技术已促使阿拉伯土地灌溉和施肥高效系统出现,使农业生产力大大提高,形成了世界上
70年代以来,世界各国都优先发展以电子技术、生物技术和新材料技术为代表的高新技术。我国是世界上的农业大国,在发展高新技术方面,把农业生物技术放在了首位。因此,在今后几
中学生物教学走出低谷的有效举措——看综合理科的实施浙江省温州市十二中（３２５０２７）何融融面对当前高考、中考取消生物科目，中学生物教学暂时处于低谷的状况，我们浙江省生物教师既无须考
学生在学习过程中出现差错有一定的必然性和规律性，加之教师教学上的疏忽，导致学生旧错重犯的现象屡见不鲜。为此，在教学中采取有效措施引导学生对学习中的错误主动纠、及时纠、
美国《科学》（Ｓｃｉｅｎｃｅ）杂志近期评选出１９９８年世界十大科学进展中，有六项是关于生命科学的新突破、新进展，即：记录时间的蛋白质、钾离子通道结构、基因组计划（ＨＧＰ）、生物芯片开发、战胜癌症的新策略
浅谈高中生物概念的教学内蒙古哲盟霍林河矿务局一中（０２９２００）王驰概念是事物本质属性在人脑中的反映。概念是在抽象、概括的基础上形成的，是用词来标志的。概念是人的思维的基本形式之