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【关键词】 班主任；形象；热爱；民主；班干部；细化管理
【中图分类号】 G635.1
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2018）11—0035—01
一个好的班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。可以说，一个成功的班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品是一个个活生生的人，是会给社会创造无穷财富和价值的人。为了做好班级管理工作，在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效 。
一、树立班主任良好形象，做到言传身教
高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人、影响人。班主任要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，班主任一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。
二、热爱教育事业，热爱学生
高中阶段的学生感情细腻、敏感。因此班主任在工作时，不论是批评学生，表扬学生还是其他工作方面，都要给学生一种真实的感受，让学生体会到你的爱元处不在，关爱学生、尊重学生、信任学生、理解学生，用真诚的爱与学生交流，心与心的交流，缩短了学生与班主任之間的距离。这样学生愿意接近班主任，并愿与班主任讲心里话，班主任在与学生交往的过程中逐步赢得了学生的信赖，从而在工作中也就有了“不令而从”的威信 。用真诚和爱心，无私奉献的情感去打动学生，进而树立班主任的威信。关心爱护每一个学生，是对学生进行教育的前提，它可以提高学生的积极性、主动性，增强他们的兴趣。教育是一个人与人之间相互作用、相互影响的过程。作为班主任要想赢得学生就要经常深入到学生中去，去关心他们，了解他们，用真诚与爱心去跟他们交朋友，做他们的良师益友。
三、积极引导学生参与，充分发扬民主
高中学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多跟学生商量，多征求学生的意见，这样 ，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。比如老师发现有些同学存在影响班级、影响学习的现象，教师要讲明其要害后征求学生如何解决再予以实施，要比老师直接批评这些同学、限制这些事情发生，其效果好得多。讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。
四、培养优秀班干部队伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，培养一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。班主任要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。用民主管理的方法，这有利于班级的管理。在工作实践中，我非常重视班干部的人选工作。选班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，让他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各自主动，班级管理有声有色。
五、细化管理，常抓不懈
细化班级管理工作，是班主任做好班级管理工作的重要举措。班主任首先要制定一套班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。
编辑：蔡扬宗
【中图分类号】 G635.1
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2018）11—0035—01
一个好的班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。可以说，一个成功的班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品是一个个活生生的人，是会给社会创造无穷财富和价值的人。为了做好班级管理工作，在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效 。
一、树立班主任良好形象，做到言传身教
高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人、影响人。班主任要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，班主任一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。
二、热爱教育事业，热爱学生
高中阶段的学生感情细腻、敏感。因此班主任在工作时，不论是批评学生，表扬学生还是其他工作方面，都要给学生一种真实的感受，让学生体会到你的爱元处不在，关爱学生、尊重学生、信任学生、理解学生，用真诚的爱与学生交流，心与心的交流，缩短了学生与班主任之間的距离。这样学生愿意接近班主任，并愿与班主任讲心里话，班主任在与学生交往的过程中逐步赢得了学生的信赖，从而在工作中也就有了“不令而从”的威信 。用真诚和爱心，无私奉献的情感去打动学生，进而树立班主任的威信。关心爱护每一个学生，是对学生进行教育的前提，它可以提高学生的积极性、主动性，增强他们的兴趣。教育是一个人与人之间相互作用、相互影响的过程。作为班主任要想赢得学生就要经常深入到学生中去，去关心他们，了解他们，用真诚与爱心去跟他们交朋友，做他们的良师益友。
三、积极引导学生参与，充分发扬民主
高中学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多跟学生商量，多征求学生的意见，这样 ，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。比如老师发现有些同学存在影响班级、影响学习的现象，教师要讲明其要害后征求学生如何解决再予以实施，要比老师直接批评这些同学、限制这些事情发生，其效果好得多。讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。
四、培养优秀班干部队伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，培养一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。班主任要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。用民主管理的方法，这有利于班级的管理。在工作实践中，我非常重视班干部的人选工作。选班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，让他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各自主动，班级管理有声有色。
五、细化管理，常抓不懈
细化班级管理工作，是班主任做好班级管理工作的重要举措。班主任首先要制定一套班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。
编辑：蔡扬宗