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摘要：在当下的小学语文教学中，阅读能力是教育教学工作的重要组成内容之一，对于强化学生的核心技能，提高学生的阅读理解能力，锻炼学生的思维有着重要的帮助。但是，当下的小学语文教学中仍然存在着传统教学思想和单一化教学方式的弊端，因此，在未来的教育创新改革工作当中，我们要创新教学方法，运用多元化的教学思路，切实有效地提高学生的阅读能力，增强语文课堂的教学质量。基于此，本文章对小学语文教学中学生阅读能力的培养进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学语文;阅读能力;培养
引言
在小学阶段的教学工作中，语文教学作为三大主科之一，占有相当重要的地位。教师培养学生阅读能力的，无论是对学生语文学习能力还是对他们课外事物认识能力的发展都有巨大的帮助。因此，教育者应该认识到对学生阅读能力培育的关键作用，根据教学大纲对自己的教学内容进行有目的的改进，创建合适的教学方式，给学生创造一种轻松的学习氛围，正确指引学生养成好的阅读习惯，提升学生的阅读品质。
一、小学语文教学中培养学生阅读能力的意义
（一）有利于学生语言素材的积累
阅读能力对于小学生今后的学习和成长具有至关重要的作用。良好的阅读，既可以增长学生的知识，开阔学生的视野，又能拓宽学生的知识面，使学生在课文阅读中领略人物、事物的发展规律与自然风光，还能与作者之间进行心灵的交流和沟通，感受人物故事的发展脉络，体会人物性格，增强对实际生活和周边事物的感知，培养人文情怀，提高语言表达技能，为学生今后的语文学习奠定基础。
（二）有利于锻炼学生的思维
在小学语文教学中，注重学生阅读能力的培养，会进行一系列阅读方法的教育教学工作，学生学习阅读方法，应用阅读方法进行阅读，养成良好的阅读习惯，既提高了学生的阅读能力，也锻炼了学生的阅读思维。具体来说，在阅读过程当中，学生可以一边分析，一边阅读;一边思考，一边阅读。在阅读中，分析文章的语言特色、行文逻辑、情感结构，这些行为对于提高学生的思维能力有着重要的帮助。
二、小学语文教学中学生阅读能力的培养策略
（一）与实际生活相结合
教材上的阅读材料是语文阅读教育的基础，一直以来在语文教学中发挥着重要的作用。然而这是不够的，大家已经越来越注重与实际生活相结合，从材料上出发，引导学生观察生活的方方面面，从而更好地学习和运用。例如：当讲到四季，就让孩子自己去观察各个季节，把自己对各个季节的感受描绘出来，甚至几个孩子一起讨论，阐述分别喜爱什么季节。通过这种讨论，让孩子对各个季节更好奇，激发他们的想象力和洞察力，更热爱生活，听课更有兴趣。此外，在讲授文章时，可以把实物带到教室，让孩子真实地将教材与实物对应，体会文字描述的逻辑和方法，让孩子更好地体验感受文字之美。这种将教材与真实生活相結合的方式，可以让孩子透过课本了解生活，去真实感受和理解，加深知识的掌握程度。
（二）激发学生的阅读兴趣
小学语文教学期间，教师需重视开展阅读教学，将阅读教学当作一把钥匙，为学生开启语文学习的兴趣之门，带领学生在语文世界中发现更美好的风景。比如，关于《搭船的鸟》一文，阅读教学期间，教师可借助多媒体先为学生展示颜色各不相同且鸟儿种类各异的图片，指导学生仔细观察和发现鸟儿所具有的鲜明特点。然后，教师说道：“下面老师带领同学们共同认识一种鸟儿，它是什么样的鸟儿呢？请同学们共同阅读《搭船的鸟》。”紧接着，学生便开始对《搭船的鸟》进行仔细阅读。待学生阅读完成之后，教师可继续提问：“搭”字体现出怎样的表达效果？文章描写了怎样的情景？文章表达出作者对什么的喜爱？通过趣味性十足的问题，使阅读成为一把钥匙，为学生开启语文学习的兴趣之门。总而言之，教师需对阅读教学加以重视，使阅读可以真正成为学生开启语文学习的兴趣之门，带领学生发现更加精彩的语文世界。
（三）培养良好的阅读习惯
教师在阅读教学中培养学生的阅读能力，一定要教给学生阅读的技巧，以阅读技巧推动学生的阅读水平的提升。具体来说，首先教师在教学中应该要考虑学生在小学阶段的认知水平和身心发展规律，选取合适的阅读素材。比如，低年级学生可以推荐经典童话、神话、寓言故事等带拼音的读物;中年级学生可以推荐富有童趣的读物，如《窗边的小豆豆》《草房子》等，或者300～400字的作文范文类读物;高年级学生可以推荐一些世界名著去读，如《鲁滨孙漂流记》《汤姆索亚历险记》等，或者600～800字的作文范文类读物。其次，教师必须要在阅读教学中建立明确的框架和目标感。教师可以采用问题教学的方式，在学生阅读之前给学生与课文相关的明确设问，要求学生带着问题进行阅读，在阅读中找出问题答案，这种方式可以增强学生在阅读中的任务感的培养，丰富学生的阅读技能，全面提高阅读质量。
结束语
在小学语文教学活动中，阅读能力的培养并非一朝一夕之事，教师应当长期坚持，善于发现与制造契机，灵活运用多种多样的方式指导学生阅读，使学生逐步提高阅读水平，养成良好的阅读习惯，不断积累语言知识和阅读技能，进而推动他们全面发展。
参考文献
[1]李瑞.小学语文教学中学生阅读能力培养策略[J].新课程教学（电子版），2020（24）：110-111.
[2]刘海霞.小学语文教学中学生阅读能力的培养策略研究[J].考试周刊，2020（A3）：37-38.
[3]李芳.关于小学语文教学中学生阅读能力培养的思考[J].新智慧，2020（34）：103-104.
关键词：小学语文;阅读能力;培养
引言
在小学阶段的教学工作中，语文教学作为三大主科之一，占有相当重要的地位。教师培养学生阅读能力的，无论是对学生语文学习能力还是对他们课外事物认识能力的发展都有巨大的帮助。因此，教育者应该认识到对学生阅读能力培育的关键作用，根据教学大纲对自己的教学内容进行有目的的改进，创建合适的教学方式，给学生创造一种轻松的学习氛围，正确指引学生养成好的阅读习惯，提升学生的阅读品质。
一、小学语文教学中培养学生阅读能力的意义
（一）有利于学生语言素材的积累
阅读能力对于小学生今后的学习和成长具有至关重要的作用。良好的阅读，既可以增长学生的知识，开阔学生的视野，又能拓宽学生的知识面，使学生在课文阅读中领略人物、事物的发展规律与自然风光，还能与作者之间进行心灵的交流和沟通，感受人物故事的发展脉络，体会人物性格，增强对实际生活和周边事物的感知，培养人文情怀，提高语言表达技能，为学生今后的语文学习奠定基础。
（二）有利于锻炼学生的思维
在小学语文教学中，注重学生阅读能力的培养，会进行一系列阅读方法的教育教学工作，学生学习阅读方法，应用阅读方法进行阅读，养成良好的阅读习惯，既提高了学生的阅读能力，也锻炼了学生的阅读思维。具体来说，在阅读过程当中，学生可以一边分析，一边阅读;一边思考，一边阅读。在阅读中，分析文章的语言特色、行文逻辑、情感结构，这些行为对于提高学生的思维能力有着重要的帮助。
二、小学语文教学中学生阅读能力的培养策略
（一）与实际生活相结合
教材上的阅读材料是语文阅读教育的基础，一直以来在语文教学中发挥着重要的作用。然而这是不够的，大家已经越来越注重与实际生活相结合，从材料上出发，引导学生观察生活的方方面面，从而更好地学习和运用。例如：当讲到四季，就让孩子自己去观察各个季节，把自己对各个季节的感受描绘出来，甚至几个孩子一起讨论，阐述分别喜爱什么季节。通过这种讨论，让孩子对各个季节更好奇，激发他们的想象力和洞察力，更热爱生活，听课更有兴趣。此外，在讲授文章时，可以把实物带到教室，让孩子真实地将教材与实物对应，体会文字描述的逻辑和方法，让孩子更好地体验感受文字之美。这种将教材与真实生活相結合的方式，可以让孩子透过课本了解生活，去真实感受和理解，加深知识的掌握程度。
（二）激发学生的阅读兴趣
小学语文教学期间，教师需重视开展阅读教学，将阅读教学当作一把钥匙，为学生开启语文学习的兴趣之门，带领学生在语文世界中发现更美好的风景。比如，关于《搭船的鸟》一文，阅读教学期间，教师可借助多媒体先为学生展示颜色各不相同且鸟儿种类各异的图片，指导学生仔细观察和发现鸟儿所具有的鲜明特点。然后，教师说道：“下面老师带领同学们共同认识一种鸟儿，它是什么样的鸟儿呢？请同学们共同阅读《搭船的鸟》。”紧接着，学生便开始对《搭船的鸟》进行仔细阅读。待学生阅读完成之后，教师可继续提问：“搭”字体现出怎样的表达效果？文章描写了怎样的情景？文章表达出作者对什么的喜爱？通过趣味性十足的问题，使阅读成为一把钥匙，为学生开启语文学习的兴趣之门。总而言之，教师需对阅读教学加以重视，使阅读可以真正成为学生开启语文学习的兴趣之门，带领学生发现更加精彩的语文世界。
（三）培养良好的阅读习惯
教师在阅读教学中培养学生的阅读能力，一定要教给学生阅读的技巧，以阅读技巧推动学生的阅读水平的提升。具体来说，首先教师在教学中应该要考虑学生在小学阶段的认知水平和身心发展规律，选取合适的阅读素材。比如，低年级学生可以推荐经典童话、神话、寓言故事等带拼音的读物;中年级学生可以推荐富有童趣的读物，如《窗边的小豆豆》《草房子》等，或者300～400字的作文范文类读物;高年级学生可以推荐一些世界名著去读，如《鲁滨孙漂流记》《汤姆索亚历险记》等，或者600～800字的作文范文类读物。其次，教师必须要在阅读教学中建立明确的框架和目标感。教师可以采用问题教学的方式，在学生阅读之前给学生与课文相关的明确设问，要求学生带着问题进行阅读，在阅读中找出问题答案，这种方式可以增强学生在阅读中的任务感的培养，丰富学生的阅读技能，全面提高阅读质量。
结束语
在小学语文教学活动中，阅读能力的培养并非一朝一夕之事，教师应当长期坚持，善于发现与制造契机，灵活运用多种多样的方式指导学生阅读，使学生逐步提高阅读水平，养成良好的阅读习惯，不断积累语言知识和阅读技能，进而推动他们全面发展。
参考文献
[1]李瑞.小学语文教学中学生阅读能力培养策略[J].新课程教学（电子版），2020（24）：110-111.
[2]刘海霞.小学语文教学中学生阅读能力的培养策略研究[J].考试周刊，2020（A3）：37-38.
[3]李芳.关于小学语文教学中学生阅读能力培养的思考[J].新智慧，2020（34）：103-104.